一、说教材

本课是“生物与环境”教学单元的总结课，也是小学自然课中环境教育的总结课，在前几课学习了生物与非生物、生物与生物之间相互联系的基础上，以及以前学习的关于环境保护的基础上，指导学生认识人与自然的关系。着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的。人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用，改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。

二、说教学目标

1、知识目标：使学生了解人的生活离不开大自然，人类破坏大自然将会受到大自然的惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的。

2、能力目标：培养学生的分析综合能力。

3、情感目标：让学生知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然、保护生态环境的教育。

三、说重点、难点

重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。

难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。

四、说教法、学法

说教法：主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取分组讨论法、图片辅助法、情景教学法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。

说学法：主要在教师的引导下，采用多种形式讨论，充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，能有效地强化本课教学目标

五、教学准备

大自然的优美图片及人对大自然破坏后的图片，河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。

六、说教学过程

（一）复习引入

教师有问而发，让学生进入情境。学生已经学过动、植物与环境的关系,知道了各种动、植物必须生活在一定的环境里。它们的生活环境包括阳光、温度、水等。于是我设置如下两个问题，创设情景。

（1）人的生活包括哪些环境条件？

（2）人的衣、食、住、行所需要的材料，归根求源是从那里来的？

学生回答后进行总结：人的生活所需要的环境条件水、空气、阳光、温度等。人的衣、  食、住、行所需要的材料无一不是从大自然中取得的，于是引导学生认识：人的生存离不开大自然，它是我们赖以生存的环境，我们应该保护大自然。（从而提示课题）       

（二）探究新知

    这一环节我共安排了五个板块。

1、说一说  让同学们说一说心目中的大自然，学生自由发言以后，我出示一组美丽和谐的大自然的优美图片，让学生具体感知大自然的美丽与和谐。

         这一个板块我采用创设情境、激发想象的教学方法，借助多媒体出示一组美丽和谐的大自然的图片，目的是要激发学生对大自然的热爱之情，激起学生保护大自然的意识，以及和破坏大自然的图片形成鲜明的对比。

        然后教师讲述：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，使我们赏心悦目，无限向往。可是人为了更好的生存，就不断的了解自然、利用自然和改造自然，由于不合理的利用和改造也对大自然造成了破坏。

2、看一看   通过一组人类破坏大自然的图片让学生具体观察，人类对大自然有哪些破坏？

    学生观察汇报后，我进一步拓展，人类在利用自然和改造自然的同时，很容易对大自然造成破坏，例如：乱丢弃的垃圾破坏了优美的环境；大量喷洒农药污染了土壤，杀死了益虫；工厂排出的废气污染了空气；大量砍伐森林造成水土流失；大量捕捉野生动物破坏了动物资源等。然后引导学生大自然中的水、空气、土壤、植物、动物等是相互联系，一方面遭到破坏，其他方面也会受影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩罚。

这一板块是学生学习的关于环境污染及保护知识的总结，具有承上启下的作用，我通过运用电教手段采用图片辅助法和讨论法，来突出重点。直观形象的图片能有效引起学生的注意，并激起学生探究的兴趣，为出示第三板块做准备。

3、议一议   为了指导学生了解大自然被破坏后对人的惩罚，我通过三个具体的示意图，让学生具体来分析。

（1）   某化工厂对河水的污染，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？

（2）   大量砍伐森林，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？

（3）大量捕杀青蛙，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？

此版块是本节课的重点也是难点，为了突破重点及难点，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情景教学法。我让学生分三大组，每一大组讨论一题，然后组与组之间比较，学生组成4人小组或6人小组，相互合作、交流。这样充分调动学生的学习主动性和合作意识，使学生体会到同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了学生分析问题的能力和语言表达能力。

通过分析三个具体的例子，学生讨论、交流、汇报后。让学生进一步了解自然界中的各种事物是相互联系，一个方面被破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩罚，为了免受大自然的惩罚，我们必须保护大自然，自然而然地引导学生进入下一板块。

（四）想一想    我们怎样保护大自然？

       学生讨论、交流后，我进行归纳总结：保护大自然就是保护大自然的各个方面，保护大自然的空气、土壤、水、植物、动物、保护地下宝藏、、、、、、保护大自然就是保护人类以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。

       在这一板块中教师只作启发式点拨，引导学生自主探究、分组讨论，让学生把头脑中支破碎的知识纳比较完整的体系中，让学生由浅入深，从具体到抽象地领会本节的重要内容，从而完成本节的教学目标。

（五）悟一悟   本节课你学到了什么？

       新课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实，真正实现 “教材生活化，生活教材化。从生活中来，到生活中去”的教育目标，因而我设计了这一节，我让学生以“悟”字出发，让学生自我感悟、悟情明理，将书本知识与现实生活有机结合，向学生渗透自觉保护环境的意识。

       随后我进一步激情拓展，“希望同学们能从我做起，从现在做起，自觉保护环境，让我们携起手来，共同缔造美好的家园和绿色的明天”，来结束本节课，以实现本节的情感目标。

    七、 作业布置；

       你对保护当地自然环境有什么建议？根据以上材料写一篇“小论文”

      这道题我希望既能达到巩固知识点的目的，又能锻炼学生的实践能力，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。

八、板书设计

                 离不开                          水

                 破坏                            空气

           人 ------------→ 大自然              土壤

              ←------------                     植物

                  惩罚                           动物

                  保护

在板书设计上，我力求简洁、清晰、突出重点。从而帮助学生理解和记忆，最终达到概括、巩固和提高的教学目的。