中华文化源远流长、博大精深，是每一个中国人生命成长过程中的无穷养料。如果在孩子小的时候对其在某一领域进行兴趣培养和启蒙教育，将会对其今后的发展和一生的幸福起到至关重要的作用。但是，受课程设置和教育条件等因素的限制，孩子无法在义务教育阶段涉猎众多的艺术、文学、科学等领域，丧失了兴趣培养的最佳时期。一方面是人口素质有待提高，单调的人生需要丰富，一方面是许多优秀的文化成了后继无人的“遗产”。如何改变这一现状，成为制约素质教育深入发展的瓶颈。

    当前，随着山东省素质教育大会在我市的成功召开和潍坊市初中教育工作会议精神的传达，深入全面地推进素质教育已成为教育工作者的共识。从落实学校综合实践类课程角度，多形式开设选修课就显得尤为重要，为此，本学期潍坊市育才学校将以这项工作为重点，开创学校课程特色，全方位提升学生综合素养和能力。

    我校先后多次请潍坊市原教科院副院长、潍坊市学术委员会委员潘永庆同志、奎文区教研室副主任陈静同志、奎文区教研室评价中心主任王新奎同志、奎文区教研室师训中心主任侯文忠同志、奎文区教研室语文教研员刘磊同志等有关领导和专家论证，选准了演讲为我校校本课程开发的龙头科目，带动其他选修课的顺利开展。

    我们知道，人从成为人的那天起，甚至更早，就已经过着群居的生活。为了生存和发展，他们一起劳动，一起生活，时时刻刻离不开沟通，语言便产生了，并成为人的标志之一。随着时代的发展，人类社会已进入地球村时代，沟通与对话无处不在。可以说，没有沟通就没有发展，就没有人类的今天。

    现实生活中，无论是国家之间的交往，还是个人之间的交流，都离不开一种特殊的沟通方式——演讲。古往今来，多少能言善辩之士凭着自己的胆识与辩才影响着决策者的决断，甚至是历史的进程。今天，就业压力很大，好的口头表达能力会为你获取更多的成功机会，更加胜任自己的工作。

    可是，纵观当今义务教育，学生开口说话的能力差，能与别人（特别是陌生人）自然沟通的很少，能发表有影响力的演讲者更是少得可怜。很大原因是学生在校学习期间缺少锻炼机会和系统的训练，更没有现成的教材可用。语言素养的缺失必将影响学生的整体素质。

    为了改变这一现状，扎实推行素质教育，全面提高我校育人质量，为学生一生的幸福奠基，我校决定开发校本课程——《演讲》，利用我校优良的教师资源、图书资源、文化资源、硬件设施，创编《演讲》教材，设立演讲课，组织演讲研究会，开展系列演讲活动，开展学生演讲能力等级认定，为学生提供一条提高演讲能力的有效途径，为其今后的人生发展奠定基础。我们还将此课程与学校的朝阳读书工作、德育工作、社会实践活动等紧密相连，全面推进我校素质教育工作。

《  演讲》教材由我校中小学各年级文教师为主创编而成，从演讲的意义、演讲水平标准及考评办法、演讲的训练、经典演讲稿赏析、相关书籍与网站推荐、个性化设置等方面对演讲作了阐述，希望能成为教师授课与学生学习的工具。

    当然，此书体例与内容尚待进一步开发和完善，希望全体师生在使用过程中不断改进与完善，使之早日成熟，成为我校特色校本课程。

我们给每位学生的家长发了信函，专门就开设演讲选修课征求大家的意见，并根据大家的意见改进我们的工作。我们在校园中张贴宣传栏，悬挂横幅，大造演讲声势，渲染一种人人参与的气氛。我们全体师生隆重集会，举行了演讲校本课程启动仪式，潘永庆、陈静、王新奎、侯文忠等领导和专家出席了会议并讲了话，对我们的举措提出了赞扬和期望。潍坊晚报和潍坊电视台新闻节目作了专门报道。

成果形式：

1、 遵照边实践边总结提升的原则，分小学初、中、高和初中四个学段开发了学校演讲校本教材。

2、学校成立了“育才学校学生演讲素养评定委员会”，针对不同年级学生制定评价标准，分为三级十八等，用等级证书的形式予以认定，作为学生标志性成果的重要内容和学生综合素质评价的重要依据。

3、每月编印《演讲通讯》，及时报道活动开展情况，总结成功经验。

4、分班级、级部、学校整理学生优秀演讲稿并汇编成册。

 

附：潍坊市育才学校关于开展“演讲”校本课程的实施意见

 

潍坊市育才学校关于开展“演讲”校本课程的实施意见

    为进一步发展学校特色，多渠道提升学生综合素质，学校决定本学期在1-8年级以开设“演讲”校本课程为重点，全方位开设校本课程。对于“演讲”校本课程的相关工作安排如下：

一、“演讲”校本课程的总体课程目标：

    通过演讲，培养学生的文学素养、交际能力和健康的人格，为学生一生的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

1、认知目标：让学生认识演讲这种特殊的口语交际形式的魅力，了解其重要性，积累规律性知识。

2、技能目标：让学生学会根据不同的主题进行即兴或撰稿演讲，恰当的表达自己的思想，能顺利地与人交流。

3、情感目标：培养学生热爱演讲、热爱民族语言、热爱生活的高尚情操。

随着“演讲”校本课程的开设，分年级制定课程开设目标。

二、“演讲”校本课程开设的主要内容

1、演讲的定义、种类、意义

2、演讲的内容

3、演讲的方法和技巧

4、演讲的训练

A练胆：让学生敢于开口演讲

B练嘴：让学生学会用标准的普通话进行演讲，而且讲得明白、动听

C练形：练身、眼、手等，配合语言恰当的表达思想

D练笔：让学生学会自己根据需要确定主题并围绕主题撰写适合演讲的演讲稿

E练脑：锻炼学生的思维能力以适应演讲的需要

F练心：培养学生的健康的审美情趣和高尚的人生观、价值观等思想

G练技：锻炼学生的演讲技巧与各种方式、方法

H练气：培养学生的高雅的气质，形成一定的演讲风格

I练情：培养学生丰富的情感和运用真情实感打动听众的能力

    依据以上主要内容，分年级确定具体的课程内容。

三、“演讲”校本课程的管理

1、学校出台《关于开设“演讲”校本课程整体实施方案》从开设此课程的目标、内容、管理、评价及工作项目的确定、计划时间表、人员分工等方面进行系统规范，常抓不懈，注重落实，力争尽快形成育才特色。

2、成立以校长为组长的“演讲”校本课程领导小组；确定语文教师为“演讲”校本课程教材开发与实验的骨干教师；以班主任为本班演讲活动的组织者，全员参与，群策群力，搞好这一校本课程的开发。学校将出台专门的奖励机制，对在此门校本课程开发中付出努力的老师进行奖励。

3、结合学生年龄特点，以语文课程标准为基本依据，以备课组为单位分年级制定《年级 “演讲”校本课程整体实施方案》。

4、以教导处、德育处为具体的管理部门，结合“五个一”工程等德育活动的开展，采用课前演讲、班级工作演讲、国旗下演讲、电视演讲、广播演讲、课中演讲等多形式构建多渠道的学校演讲活动途径，营造演讲氛围。

     演讲训练可分如下几条途径进行：

1、演讲课

    按照授课计划与教材内容，每班每周确定一节语文课专门进行演讲知识的系统讲解与训练，并以安排表的形式全校下发，由教导处安排教务员针对计划安排进行周检查、周通报。

2、课前10分钟演讲

    每天上午（下午）预铃前10分钟，采用班内同学轮流演讲、合作小组组内演讲相结合的形式，由教导处安排教务员针对计划安排进行周检查、周通报。

3、班会演讲

    为配合班风与学风建设，可利用班会进行主题演讲与辩论。学校也可选定学生利用电视对全体学生进行主题演讲。家长会也可由本班同学从各方面进行班级工作总结演讲。实行周整理的形式，系统整理演讲内容，分月将整理的内容刊印并下发各班级作为演讲素材保存使用。

4、 国旗下演讲

    由德育处具体负责，充分利用国旗下演讲，展示和锻炼学生演讲的能力；结合重大时事，配合德育目标进行演讲，以计划表的形式加以明确，做到主题鲜明、教育意义强，实行周整理的形式，系统整理演讲内容，分月将整理的内容刊印并下发各班级作为演讲素材保存使用。

5、广播演讲

由德育处具体负责，利用好红领巾广播站，结合学校活动主题确定演讲内容，并实行周整理的形式，系统整理演讲内容，分月将整理的内容刊印并下发各班级作为演讲素材保存使用。

6、电视演讲

充分发挥电视媒体作用，由教导处具体负责，每天确定优秀学生或教师进行示范演讲。学校以计划表的形式确定演讲主题、人员，并实行周整理的形式，系统整理演讲内容，分月将整理的内容刊印并下发各班级作为演讲素材保存使用。

7、演讲比赛

教导处、德育处通过演讲比赛或辩论会的形式，促进演讲活动的深入开展，展示和验收演讲课程的成果。每次活动做到计划安排明确、材料积累充分，并实行月整理的形式，系统整理演讲内容，分月将整理的内容刊印并下发各班级作为演讲素材保存使用。

8、英文演讲

在5-8年级结合英语系列活动的开展，有针对性地开展英语演讲活动。（此项活动以英语教师为主加以落实）

四、“演讲”校本课程的评价

1、学生评价

学校将成立“育才学校学生演讲素养评定委员会”，针对不同年级学生制定相应的评价标准，用等级证书的形式予以认定，作为学生标志性成果的重要内容，并作为学生综合素质评价的重要依据。具体评价标准初步设想按照九级十八个等次确定如下：（由教导处具体负责，根据整体评价标准系统制定各年级评价标准）

年级	级别	等次	总体评价标准
一年级	一级	B等	基本能讲清自己经历的一件事
		A等	能讲清自己经历的一件事
二年级	二级	B等	基本能复述一个有情节的故事
		A等	能复述一个有情节的故事
三年级	三级	B等	基本能生动地复述有情节的故事（不少于1分钟）
		A等	能生动地复述有情节的故事（不少于1分钟）
四年级	四级	B等	基本能通过想象和联想编述故事，并演讲（不少于2分钟）
		A等	能通过想象和联想编述故事，并生动的进行演讲（不少于2分钟）
五年级	五级	B等	基本能围绕一个明确的主题讲一段连贯的话（不少于3分钟）
		A等	能围绕一个明确的主题讲一段连贯的话（不少于3分钟）
六年级	六级	B等	基本能围绕一个明确的主题讲一段连贯的话（不少于5分钟）
		A等	能围绕一个明确的主题讲一段连贯的话（不少于5分钟）
七年级	七级	B等	基本能根据需要撰写实用的演讲稿并进行逻辑严密的演讲（不少于5分钟）
		A等	基本能根据需要撰写实用的演讲稿并进行逻辑严密的演讲（不少于5分钟）
八年级	八级	B等	基本能根据需要撰写实用的演讲稿并进行逻辑严密、感染力强的演讲（不少于5分钟）
		A等	能根据需要撰写实用的演讲稿并进行逻辑严密、感染力强的演讲（不少于5分钟）
九年级	九级	B等	基本能根据需要进行即席演讲，或就有分歧的观点进行强有力的辩论
		A等	能根据需要进行即席演讲，或就有分歧的观点进行强有力的辩论

2、教师评价

    教师是开发教材与组织活动的主力军，是课程开发成败的关键，学校高度重视对教师的评价。

语文老师：

（1）通过等级评定，所教班级学生中达到相应级别标准的人数占本班总人数的90％以上为合格，教两个班的取两个班达标比例数的平均数。达到合格，得60分。每降低一个百分点扣2分。

（2）在校级各类比赛中按照每有一个一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得2分的方法在年级中确定名次得分，第一名30分，第二名25分，第三名20分，第四名15分，第五名10分，第六名5分。

( 3) 上足课时的10分，参加教材编写加10分（主编6分）。

学校根据据以上得分情况分年级确定等次和奖金比例。

   班主任：

   根据本班得分确定奖励等次，约占语文教师奖金数额的50％，语文教师兼班主任的加所得奖金数的20％。

五、近期工作项目的确定及人员分工

（一）确立相关工作机构及职责

1、成立“演讲”校本课程领导小组

组长：李玉军

副组长：马法学、牟庚国

成员：王全友、陈贵利、孙淑艳、于培泉、关洪刚、周来杰、曹中原、雷淑娟

职责：总体负责学校 “演讲”校本课程的指导、策划、活动的确定与落实和后勤保证。

2、“演讲”校本课程课堂教学研究组

中学组长：王全友

成员：曹中原、刘青各学段备课组长

小学组长：陈贵利

成员：雷淑娟、杨美玉、马倩各学段备课组长

职责：根据部门职能分工，依据学校课程总体开设方案、有计划开设“演讲”课，做到计划明确、内容详细、教案详细、考核结果明晰。

3、“演讲”校本课程活动策划组

中学组长:王全友

成员：曹中原、刘青各学段备课组长

小学组长：陈贵利

成员：雷淑娟、杨美玉、马倩各学段备课组长

德育活动组：孙淑艳

成员：于培泉、张志强

职责：根据部门职能分工，系统规划课前演讲、国旗下演讲、班会演讲、电视演讲、广播演讲等形式的演讲活动。根据课程和学校育人形势需要，抓住合适的教育契机，策划相当规模的演讲或辩论活动，各种种动做到以周安排的形式的形式，引领师生共同参与。

4、“演讲”校本课程宣传组

组长：关洪钢

副组长：赵戈宝

成员：于培泉、曹中原、雷淑娟、刘青、柳恩竹

职责：根据部门职能分工，及时捕捉“演讲”课程推行的最新动态，收集相关材料，撰写新闻稿件，通过各种合适的渠道及时对外、对内宣传报道；由办公室具体负责每月编印《“演讲”课程信息》，并负责与相关人员的对外联络。

5、“演讲”校本课程材料组

组长：赵戈宝

成员：徐爱霞、宋秀华

职责：收集整理课程推进过程中产生的一切材料，做到目录明确、条理清晰，按月汇总存档。

6、“演讲”教材核心开发组

中学组长：曹中原

成员：刘青、柳恩竹及各学段语文备课组长

小学组长：雷淑娟

成员：杨美玉、马倩及各语文备课组长

职责：根据学校“演讲”课程实施意见，从课程目标、内容、实施策略等方面，分年级编订“演讲”教材。

7、“演讲”校本课程考核评价组

中学组长:王全友

成员：曹中原、刘青各学段备课组长

小学组长：陈贵利

成员：雷淑娟、杨美玉、马倩各学段备课组长

德育活动组：孙淑艳

成员：于培泉、张志强

职责：根据学校“演讲”课程实施意见制定各年级学生具体考核评价标准；中小学分别确定“学生演讲素养等级认定评价委员会”；依据课程实施和活动情况，对学生进行等级认定，对教师进行过程管理和考核。

8、“演讲”校本课程后勤保障组

组长：周来杰

成员：总务处人员

职责：根据学校活动需要提供相关物资及后勤服务。

潍坊市育才学校

二〇〇八年三月十日

附：潍坊市育才学校“演讲”校本课程工作进度及分工一览表

  

潍坊市育才学校“演讲”校本课程工作进度及分工一览表

组别	项目	分管领导	具体责任人	完成时间
领导小组	出台“演讲”校本课程实施意见	牟庚国	牟庚国	3月3日
	每月第四周组织调度各组开展活动情况（听汇报、查材料）		牟庚国、王全友 陈贵利、孙淑艳 关洪钢、周来杰	每月固定时间
	“演讲”校本课程启动仪式		牟庚国、王全友	3月14前
	组织演讲校本成果展示	马法学、牟庚国	牟庚国、王全友 陈贵利、孙淑艳	5-6月份
教学研究组	中小学分别确定演讲课程表并下发	牟庚国	陈贵利、王全友	3月4日
	制定各年级“演讲”课计划，设计教案模式；对教案情况进行月检查、月通报		曹中原、雷淑娟	3月12前
	根据课程表周检查、周通报		徐爱霞、宋秀华
	语文教师、班主任课程开设培训		王全友、陈贵利	3月14前
	《演讲与口才》、相关影视资料的配备		王全友	3月14前
活动策划组	制定课前演讲计划、周检查、周通报；每月收集整理课前演讲材料	牟庚国	王全友、陈贵利 徐爱霞、宋秀华	按月汇报
	系统规划班会演讲内容；演讲实行周检查、周通报；月整理相关演讲材料	马法学	孙淑艳	按月汇报
	系统规划国旗下演讲、电视演讲、广播演讲等形式的演讲活动，实行月安排的形式进行公布；月整理相关演讲材料	牟庚国	于培泉	按月汇报
	潍坊市育才学校演讲协会		孙淑艳	3月14前
	根据形势需要开展相关主题演讲活动；辩论活动等活动；月整理活动方案、活动评价结果、音像资料等		孙淑艳、于培泉 陈贵利、王全友	按月汇报
宣传组	“演讲”校本课程宣传标语的拟定	马法学、牟庚国	曹中原	3月11前
	班级及学校演讲氛围的营造		孙淑艳、柳恩竹	3月12日前
	张贴标语营造氛围		周来杰	3月14日前
	及时捕捉“演讲”课程推行的最新动态，撰写新闻稿件，通过各种合适的渠道及时对外、对内宣传报道；每周各职能部门上交一篇稿件，由办公室具体负责投稿。		赵戈宝、于培泉 曹中原、雷淑娟
	每月编印《“演讲”课程信息》，并负责与相关人员的对外联络。		关洪钢、赵戈宝	按月完成
	致学生家长的一封信		刘青	3月12日前
材料组	按月收集整理各种活动材料、分类汇总	马法学	赵戈宝、徐爱霞、宋秀华	按月整理
教材开发组	分年级确定校本课程实施方案	牟庚国	曹中原、雷淑娟	3月14前
	演讲校本课程教材的开发		曹中原、雷淑娟刘青、柳恩竹、杨美玉、马倩及各语文备课组长	3月21前
评价组	成立育才学校学生演讲素养评定委员会	马法学、牟庚国	牟庚国、王全友、陈贵利、孙淑艳	3月21日前
	根据职能分工制定考核标准		王全友、陈贵利 孙淑艳	3月14前
	学生等级认定、教师考核		王全友、陈贵利孙淑艳	结合“六一”活动情况确定
后勤组	根据学校活动需要提供相关物资；会场准备及相关后勤服务	马法学	周来杰	根据活动确定