在学生中间，如何存在的问题很多，比较突出的就是带手机和说谎话的问题。手机屡禁不止，学生说谎话如同喝凉水，缺乏诚信意识，有相当一部分学生失去了老师对他的的基本的信任。我想这是一个非常严重的问题，做人的最基本的诚信意识没有了，就违背了我们培养学生的初衷。先做人，后学文。子曰：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。学习动力不足，把学习视作儿戏，学好学坏无所谓。

   现在的学生，好高骛远，空中建楼，目中无人，急功近利，一句话，毛病大了。现在的学生不好教育，思想品德意识淡漠，学校德育教育面临挑战等等。舍近求远，舍本求末，舍小追大。学生懂得诸多大道理，爱国啦，民族啦，团结啦，友爱啦，讲起来头头是道，但是做人的最其码的道理却不懂，生活中的小事更是不会处理。我们班级教学中最常见的一个现象便是，卫生间的水管哗哗的淌着，学生从身边过去，熟视无睹。还有就是学生性情冲动，为了一句话就和别人打起来了。做人从身边做起，从小事做起。可我们教育出来的学生，都是准备干大事的劲头，真是做小事情又做不来。

    一切围着考试转，高考的成功，被视作教育的成功，唯一的成功。眼里只有考试，当然目中无人了。人才的出产程序化，人才本身模具化，人的心灵荒漠化，导致高考成功者在成功的同时，也或多或少地伴随有悲剧性意味。如今，大学生中出现诸多心理问题，悲剧频频发生，可以说是从侧面向我们敲响了警钟。所以从这点上说就是要学生生活多样化，让他们买齐鲁晚报。让他们国事、家事、天下事，事事关心！关心社会的人文环境就是关心自己。关心自然环境就是关心人类自己，关心生命就是关心人生幸福。

   另外就是尽量消除学生的影响学习的因素，积极的调动学生学习的欲望，这才是最重要的。 为什么现在的学生动力那么不足？实际上就是目标不明，现在的很多学生自己很难找到学习的动力，更多的是来自于老师和家庭的苦口婆心的教育。他们不知道学习为了什么,明天自己会干什么?没有多少学生想过.看看现有的大学生有多少没事做,有事做的又多少出人头地了。社会经济不景气,社会上新的读书无用论比以前更为流行,家长们对孩子的书也关心不够,因为好多家长感觉学好学坏无所谓。看来学生主要还是缺乏社会责任感和家庭责任感。

  在高一年级，新生们往往会觉得高中的老师没有像初中老师那么关心关注我了，同学也没有初中同学亲切好相处了；同时同学之间的家庭背景差距很大，生活条件差异明显；而且大部分同学在学习上面也不可能再现以前的辉煌了。所以大部分同学感觉自己从初中时的拔尖，沦落到高中的默默无闻、甚至低人一等，特别是在第一次月考、期中考试之后，这种“落差”的预防和处理显得至关重要，如自我意识的调整、学习生活上的重新定位、情绪的控制等；着重引导他们解决从初中升入高中过渡阶段遇到的各种适应问题，包括学习环境的适应、学习方法的更新、人际交往的调整等，从而使学生尽快踏上高中阶段学习和生活的正轨。   好的开头就是成功的一半，现在开头很好，但是就像打乒乓球，相持阶段，就要看谁的相持能力强。 班级内部同学之间“等级”趋势明朗化，但是大部分同学又暂时不能接受“平凡”的待遇，很多学生体验到了前所未有的压力感和挫败感；部分学生转向攻击老师同学，或者转向异性同学之间的好奇和吸引，还有的学生开始自暴自弃；同时，意识到马上要文理分科，很多学生开始考虑前途问题：高考、大学、专业、工作……担忧也更为加重。

   学生们都已经形成了自己的思维形势和思维方法，除了学习上的觉悟和投入，他们强烈地关心自己的个性成长，有强烈的自尊心。他们常常体验到更为广泛的内心冲突的压力，这些都促进了他们价值观的确立和个性的成熟。由于学生的社会阅历的局限，以及辩证思维能力的有待发展，他们在看问题时往往比较主观、片面，容易走极端。  
       正好处在青春期后期与成人期之间的高中学生，有着强烈的“独立欲望”，以满足自我意识发展的需求，但是事实上又只能“依附”于家庭和学校，这种角色的矛盾性经常对他们造成冲击，导致自我同一性的分裂；因此表现出很强的自尊心和叛逆心理，一旦有导火线引发，就会导致一系列的行为与心理障碍。

   当然教育存在很多的问题。自上而下，居高临下式的教育方法，严重影响学生对学校教育的心理上的亲和力和认同感。如今是知识爆炸的时代，信息的获取来源无处不在，学生在很多方面未必比教师学识浅薄，教师只有从真正理解和认同“教学相长”的意义，才能与学生进行朋友式的平等交流，才能真正深入了解学生的思想实际，才能有的放矢针对性地施教，才能赢得学生的信任和尊重，并进而在共同探索性讨论中排疑解惑，不断走向成长和成熟。

   一方面，教师应了解自己的学生，更要深入了解学生的心理，并进行恰如其分的分析，找出问题所在，耐心教育，晓之以理，动之以情，以健康的情感激励他们，重新诱发其内部学习动力，充分发挥他们的潜力，使他们从失望的状态中解脱出来。

   另一方面，教师还需要不断完善自我，提高业务水平，避免“公式化”的教学。做到这一点，需要坚持终身学习，不仅要学习教育学和心理学等方面的理论，而且还要积极实践，采用恰当的方式对学生进行教育。并努力以自身人格的魅力，健全的心理，先进的教学思想，精湛的教学艺术，信任关爱的语言，去赢得学生的信赖。
  以上只是我个人几点初浅的体会和认识，不成熟之处请您与我多多交流！教学相长就是这个意思，看到学生的成长是我们作为教师最为幸福的体验，而我自己也在学生的成长中得到了成长！