加载中…孙凤文老师
(2014-09-02 09:36:30)
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教育 |
“教书育人一代楷模，痴迷教改一面旗帜。”这是聊城一中老师们对我的评价，其实也是我多年拼搏奋斗的座右铭。
我，孙凤文，1986年大学本科毕业后，就踏踏实实的做起了一名中学教师。二十八年了，弹指一挥间。在这些年的辛勤教学中，我得到了领导和老师们的好评，1994年被评为聊城市教学能手；2008年获得聊城市富民兴聊劳动奖章；2009年获聊城一中课堂高效教学能手；多次被评为聊城一中十佳教师；2002年进入聊城一中至今，每年都是学生们评出来的聊城一中最受学生欢迎的老师；在2008年高考中，在我带的实验班中，我的学生梁国贺以686分成为当年聊城市高考理科状元，进入清华大学学习，（班里的韩斌同学考入复旦大学、王学强同学考入中国科技大学，文宏成同学考入浙江大学等；）我获得聊城一中“状元老师”的光荣称号，在今年的高考中我带的理科普通班一本上线37人，其中魏传顺同学考出了690分的高分，还有一大批的同学也考出了理想成绩，即将踏入名牌大学继续学习。
多年的教育生涯，无私奉献、执着探索，着力提高学生素养，立体化施教，全方位育人，具有其独特的教学风格。二十八年的教育生涯，二十八年的艰苦钻研，我没有一天停止过对教育的探索，一直扎根在基础教育的最前沿，忠诚党的教育事业，身体力行，矢志不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，努力展现着一位忠诚于党的教育事业的人民教师的风采。
一、教书育人，以人为本
我认为，做班主任工作要围绕培养德智体美全面发展的合格人才来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。多年的教育实践始终贯穿了这一理念。通过几十年来不懈努力，我成为聊城一中乃至聊城市化学教学改革的引领人。在我的教学生涯中开了无数次公开课，听课的老师和同学是这样评价的：无不为孙老师蕴德育于化学之中的教学艺术所吸引、所折服。
我上化学课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到化学题目就皱眉的同学，在我循循善诱的教诲下转变成学习的“积极分子”。在我的帮助下，一些同学的毛病改掉了，更重要的是树立了学习的信心，坚信“天生我材必有用”，日后成为国家建设事业的栋梁之才。很多离开学校走上工作岗位的学生，在回忆当年时都不约而同地肯定了肯定我寓德育于化学教学的教学方法给他们成人成长奠定了良好的基础。
在繁忙的教学之余，我不断总结探索教学实践的经验， 2003年至今，每年都要在《聊城大学学报》等国家级报刊上撰写论文，至今已有十几篇了。
二、先学做人，再学知识
生命和肩负的历史使命结伴同行，这是我作为一名党员教师的终身追求和崇高的人生境界。我的教学之路充满了理想色彩，更充满了使命意识。对我来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。我始终认为教育的本质是“育人”,因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设美丽中国的合格人才。
我认为教师必须教会学生追求真善美，必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。我深深热爱着我们的祖国，深深地爱着我们的事业和我可爱的学生们。我教学生学习，更教学生做人，当年的学生王贤栋后来感慨地说：“孙老师当年的教育成为我毕生前进的动力。”我的学生李俊说：“孙老师教学生，教得顶好的是教做人。他要我们做一个正直的人，要敢于担当，人的责任是最重要的。”
三、贴近生活，紧跟时代
我是一位时代感强、有着先进的教育思想，有着前瞻性教育理念的教育者，在某种意义上说，我的教育思想和教育理念帮助着我的同事的发展。我认为，教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是我追求的目标。
我充分利用网络平台，让自己的教育理念熏陶渐染熟悉和不熟悉我的朋友们，很多教师阅读我的博客已经成为每天必做之事。我的博文既有强烈的理想追求，又有对教育教学的不懈探讨，同时还流露出一个现代教育人应有的人文情怀。
多年来，我始终把打造高效课堂作为教学工作的核心目标，提出了以“低重心、分层次、高效率”为原则，以校本讲义为抓手，构建理论上可质疑、实践上可操作、延伸学校精神、激发教师激情、适合学生发展、终极目标是大面积提高教学质量的高效课堂模式的思路。校本讲义的实质是将国家教材内容校本化，确定每一章节的教学重点、难点，并编制出的适合各类学生使用的校本讲义。“三型五步高效课堂”基本模式包括新授课、复习课、讲评课在全校推广。课堂上，师生平等对话交流，教师淹没在学生中。在课堂教学中要坚决贯彻“三讲三不讲”，即只讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生讲之前不讲，学生不探究不讲，学生会的不讲。
四、一生奉献，不图名利
在我的心目中，教育是一块圣土，更是一块净土。我们在这片土地上以奉献演绎着精彩，以投入创造着美丽，为教育事业的发展竭尽全力。
在长期的教育实践中，我深刻体会到，学校的质量说到底是教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，我最关心的就是青年教师的成长。为了让青年教师尽快成长，我采用了教师与教师的师徒“带教”方法，有效地促进了青年教师队伍的迅速成长。
我经常说：“要把学生培养成什么人，自己就应当是什么人。”三十年来，我牢记党的宗旨，牢记党员教师的义务与责任，孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在事业的奉献中提升思想、净化感情，我的赤诚之心激励着青年教师去创造更美好的明天，使我们的教育事业更加辉煌；影响着我的学生，使他们成为国家的栋梁之才，为尽快实现伟大的中国梦而积极投身于祖国的建设之中。
我，孙凤文，1986年大学本科毕业后，就踏踏实实的做起了一名中学教师。二十八年了，弹指一挥间。在这些年的辛勤教学中，我得到了领导和老师们的好评，1994年被评为聊城市教学能手；2008年获得聊城市富民兴聊劳动奖章；2009年获聊城一中课堂高效教学能手；多次被评为聊城一中十佳教师；2002年进入聊城一中至今，每年都是学生们评出来的聊城一中最受学生欢迎的老师；在2008年高考中，在我带的实验班中，我的学生梁国贺以686分成为当年聊城市高考理科状元，进入清华大学学习，（班里的韩斌同学考入复旦大学、王学强同学考入中国科技大学，文宏成同学考入浙江大学等；）我获得聊城一中“状元老师”的光荣称号，在今年的高考中我带的理科普通班一本上线37人，其中魏传顺同学考出了690分的高分，还有一大批的同学也考出了理想成绩，即将踏入名牌大学继续学习。
多年的教育生涯，无私奉献、执着探索，着力提高学生素养，立体化施教，全方位育人，具有其独特的教学风格。二十八年的教育生涯，二十八年的艰苦钻研，我没有一天停止过对教育的探索，一直扎根在基础教育的最前沿，忠诚党的教育事业，身体力行，矢志不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，努力展现着一位忠诚于党的教育事业的人民教师的风采。
一、教书育人，以人为本
我认为，做班主任工作要围绕培养德智体美全面发展的合格人才来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。多年的教育实践始终贯穿了这一理念。通过几十年来不懈努力，我成为聊城一中乃至聊城市化学教学改革的引领人。在我的教学生涯中开了无数次公开课，听课的老师和同学是这样评价的：无不为孙老师蕴德育于化学之中的教学艺术所吸引、所折服。
我上化学课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到化学题目就皱眉的同学，在我循循善诱的教诲下转变成学习的“积极分子”。在我的帮助下，一些同学的毛病改掉了，更重要的是树立了学习的信心，坚信“天生我材必有用”，日后成为国家建设事业的栋梁之才。很多离开学校走上工作岗位的学生，在回忆当年时都不约而同地肯定了肯定我寓德育于化学教学的教学方法给他们成人成长奠定了良好的基础。
在繁忙的教学之余，我不断总结探索教学实践的经验， 2003年至今，每年都要在《聊城大学学报》等国家级报刊上撰写论文，至今已有十几篇了。
二、先学做人，再学知识
生命和肩负的历史使命结伴同行，这是我作为一名党员教师的终身追求和崇高的人生境界。我的教学之路充满了理想色彩，更充满了使命意识。对我来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。我始终认为教育的本质是“育人”,因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设美丽中国的合格人才。
我认为教师必须教会学生追求真善美，必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。我深深热爱着我们的祖国，深深地爱着我们的事业和我可爱的学生们。我教学生学习，更教学生做人，当年的学生王贤栋后来感慨地说：“孙老师当年的教育成为我毕生前进的动力。”我的学生李俊说：“孙老师教学生，教得顶好的是教做人。他要我们做一个正直的人，要敢于担当，人的责任是最重要的。”
三、贴近生活，紧跟时代
我是一位时代感强、有着先进的教育思想，有着前瞻性教育理念的教育者，在某种意义上说，我的教育思想和教育理念帮助着我的同事的发展。我认为，教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是我追求的目标。
我充分利用网络平台，让自己的教育理念熏陶渐染熟悉和不熟悉我的朋友们，很多教师阅读我的博客已经成为每天必做之事。我的博文既有强烈的理想追求，又有对教育教学的不懈探讨，同时还流露出一个现代教育人应有的人文情怀。
多年来，我始终把打造高效课堂作为教学工作的核心目标，提出了以“低重心、分层次、高效率”为原则，以校本讲义为抓手，构建理论上可质疑、实践上可操作、延伸学校精神、激发教师激情、适合学生发展、终极目标是大面积提高教学质量的高效课堂模式的思路。校本讲义的实质是将国家教材内容校本化，确定每一章节的教学重点、难点，并编制出的适合各类学生使用的校本讲义。“三型五步高效课堂”基本模式包括新授课、复习课、讲评课在全校推广。课堂上，师生平等对话交流，教师淹没在学生中。在课堂教学中要坚决贯彻“三讲三不讲”，即只讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生讲之前不讲，学生不探究不讲，学生会的不讲。
四、一生奉献，不图名利
在我的心目中，教育是一块圣土，更是一块净土。我们在这片土地上以奉献演绎着精彩，以投入创造着美丽，为教育事业的发展竭尽全力。
在长期的教育实践中，我深刻体会到，学校的质量说到底是教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，我最关心的就是青年教师的成长。为了让青年教师尽快成长，我采用了教师与教师的师徒“带教”方法，有效地促进了青年教师队伍的迅速成长。
我经常说：“要把学生培养成什么人，自己就应当是什么人。”三十年来，我牢记党的宗旨，牢记党员教师的义务与责任，孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在事业的奉献中提升思想、净化感情，我的赤诚之心激励着青年教师去创造更美好的明天，使我们的教育事业更加辉煌；影响着我的学生，使他们成为国家的栋梁之才，为尽快实现伟大的中国梦而积极投身于祖国的建设之中。
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