《小熊开店》教学反思
(2011-10-19 20:50:54)
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小熊开店教学反思学习动机算式杂谈 |
分类: 教学设计 |
本节课的教学中我力求让教师在整个教学活动中处于一个引导者、组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,让学生在自主探索、合作交流中解决问题、增长能力。
在教学乘法算式5×4=20与除法算式20÷5=4之间有什么联系时,我鼓励学生合作探究,自己去发现乘除法的联系与区别。因为每个人都希望自己是一个发现者,这样做不仅有效地突破了重难点,而且激发了学生的学习动机,培养了学生合作学习的意识和能力。在教学 “24元可以买什么东西?”时,我创设了“帮老师出主意”这个活动,引导学生从多个角度去考虑,培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性,让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。在“送小鸟回家”的游戏中,通过帮小鸟盖房子,既让学生体验到助人为乐的喜悦,又有效发散了学生的思维。在口算比赛中,故意添加的“一减一乘”两题,培养了学生认真细心的良好习惯。
总之,这节课的教学中,我从学生已有生活经验和数学知识入手,创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题;同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中,从而全面了解学生的学习历程,激励学生的学习,使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识,增长能力,使数学课堂成为生活与数学的桥梁。
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