自课改以来，我们班级实行了小组捆绑评价制度，通过一年的具体实践操作，如下为我对小组捆绑评价意义的初浅认识：

    一、小组捆绑评价，有利于树立良好的班风班貌

    1.在小组划分时，我们遵循组间平等的原则，所以每个小组都是由能力不同的学生组成的，这样也才能更好地在班内形成良好的竞争氛围。

    2.小组组建完毕后，我们就要制定小组竞争制度，让各小组根据平常的表现展开竞争，最后以分数的形式进行体现。确定小组竞争制度，我的具体操作方法是将学校各项常规制度、学习要求分数化，并尽量做到每项的分数具体化。这里面包含学生日常行为规范的养成，如红领巾校服校徽的穿戴情况，课前对书本文具的准备情况，个人卫生班级卫生任务的完成情况等等；平日里学生是否能积极参加到学校班级组织的各项活动中；学生日常学习情况，包含课堂认真倾听积极展示、课外作业完成情况等；另外加上学生日常活动是否安全。

3.接下来，我们就需要将这个细致的小组奖惩制度加以落实。每组确定一名计分员，要求在第一时间内将自己小组的得分记录在黑板上自己组相应的格内。当然，每个小组都有自己的竞争小组，他们同时关注着对方小组的加减分数情况。与此同时，各小组的记录也受全班同学的监督。这样，我们每周进行统计小结公布，教师针对各小组的情况进行相应的辅导。每个月底班级进行总结，评选出优秀小组及进步小组，并分发相应的奖品以资鼓励。这样在学生间、各小组间自然形成上进良好的竞争氛围，也有利于树立良好的班风班貌。

二、小组捆绑评价，有利于学生形成团结互助的优良品质

    因现在班级主要进行小组捆绑评价，所以一个小组的成绩是否优秀，并不决定于组长一人。我常常这样教育学生：“我们的小组犹如一个由几块木板组成的水桶，这个水桶盛水的多少不是取决于最高的木板而是那个最短的木板。”这样让学生明白小组成员需要彼此帮助彼此监督才行。道理虽然清楚了，但对于低年级学生来说，严格要求自己执行起来并不容易，总有一些学生课上精力不集中，课下作业完成质量不高，安全意识淡薄等，要改变这些诸多头绪的事项，单靠老师一人监督绝对是不行的，所以要让小组优秀，生与生间的监督就显得非常必要了。根据平日的观察了解，我看到有小组长通过校讯通向某生家长反映该生作业完成情况的，还有学生在放学路队中和小组成员家长交流该生的在 校情况，也有学生回家后用电话提醒某生做事情的……这些均告诉我们孩子们已通过日常的点点滴滴无意中形成了团体团结互助的意识。

    三、小组捆绑评价，有利于学生综合能力及自信的培养

原本的奖励制度多倾向于优秀的学生，对于后进生得奖的机会就较少，所以会导致优生更加优越，后进生自信心不足的现象。而现在的小组捆绑评价我认为在一定程度上缓解了这一局面，只要一个小组所有学生都能够积极上进，不违规拉退，做到严格自律，这个小组的综合分数就容易超越其他小组或自己本月超过上月的情况，即可获得小组奖。针对小组取得的成绩，我想不管是小组长管理的方法措施得力，与同学交往的方法正确，还是小组成员配合默契等原因，总之，小组每个成员都能分享到成功的欢乐，他们的综合能力及自信心也得到不同程度的培养。

另外，我们可以定期组织组长间的交流，大家就平时小组管理的方法做法困惑进行互换交流。这样，在大家各抒己见的过程中，小组长彼此学习，共同进步。小组长的进步势必能带动小组的进步，小组的进步则可以推动班级的向前发展。

    截止到现在，我初步尝到了小组捆绑的甜头，但对于小组间成员怎样更好地进行课上交流，怎样高效分工合作展示等等，我还需深入研究，让小组捆绑评价发挥更大的作用。