学情分析：这是冀教版小学科学上册第四课的内容，六年级的学生对动物分类的知识有了一定的积累，但是其中有一些生活经验是错误的认识，例如：有一些学生会认为青蛙、乌龟是两栖动物等，通过本课的学习要纠正学生不正确的知识经验。学生通过上节课的学习，已经认识到鸟的种类繁多，本课在此基础上，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察更多的动物，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。培养学生合作学习的能力。

1.爱提问题，乐于探究，敢于提出不同见解，并愿意和他人合作、交流。　

2.能与其他同学交流自己的分类方法。

1.通过小组讨论的学习活动，学生自定标准给常见的动物分类，讨论哪种分类更合理，让学生愿意和他人合作、交流。

1.能分别指出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。

2.举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。　

1.指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。

2.培养学生科学探究的基本能力和方法。

（一）  回忆旧知，导入新课

2) 学生思考以后，进行汇报。

　1.根据自己已有的知识，在下面的分类中补充动物的名称。

脊椎动物：

•         哺乳动物：

•         爬行动物：

•         两栖动物：：

•         鱼类：

•         鸟类：

无脊椎动物：

昆虫：

2.学生进行分类，在书上填写。

3.交流，汇报。

有学生会把鳄鱼和企鹅划分为两栖动物，认为它们既能在水里生活又能在陆地上生活，所以是两栖动物，其实这是错误的，鳄鱼是爬行动物，爬行动物的特征是身体表面有鳞和甲，肚皮贴地爬。而两栖动物是小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后，在陆地上生活，用肺呼吸。这两种动物学生很容易混淆。企鹅是鸟类。

   没有脊柱的动物叫（    ）。