班级是学校的载体，班级德育工作直接关系着学校的整体校园文化建设，为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，营造优秀的班级学习氛围，现决定成立五（2）班“书香诗韵”特色中队，充分激发学生的阅读兴趣，为学生的终身发展，个性发展奠定好的基础。具体方案如下：

1、班级成立读书责任小组。

根据五（2）班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动；每星期有固定的读书时间（课内和课外阅读相结合）、途径（班级图书角、学校西海书吧）和方法（个人阅读和集体交流相结合），每节阅读课有具体的内容安排，同时培养学生阅读能力，对学生的阅读进行一定的指导。

2．营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，

为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每周会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。

坚持每天诵读《古诗八十首》以及学校推荐的古诗文经典诵读内容，每生每周至少背诵1首古诗文；每月读1本刊物或一月的报纸；每季读1本好书。

3．丰富班级图书角书籍，选举认真负责的班级图书管理员。

建立《五（2）班图书目录》《五（2）班借阅记录》档案。发动学生拿出自己喜欢的书籍，充实班级图书角。

4．读写结合，养成良好的读写习惯。

要读后有得，在阅读中提高阅读能力，平时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水平得以提高。学以致用。

5．结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，形成五（2）班的活动个性。

每个星期至少利用一节阅读课进行阅读交流、展示活动。可以围绕一定的专题进行阶段性的阅读，然后通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成五（2）班独特的阅读文化。

6．读书有成果，班级进行各项读书活动评比。

定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，古诗文抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”以及每周的“阅读之星”。