文/我心依然

（图片来自网络）

春节回家，又见到哥哥家的两个优秀的孩子，颇有感慨：

先说侄女凡凡吧，今年13岁，上初一。成绩仍然不减小学里的气势，

在市里最好的中学，多才多艺且名列前茅。

见到亲戚朋友非常有礼貌，落落大方，成熟自信。

侄子乐乐今年三年级，更不用说，是班里的超级尖子生。

当我看到三年级的乐乐写的书法（没有单独学过），我差点屏住呼吸。

那字体、力度、整洁，完全超出了一个初中学生的书写，翻开笔记本，每个字都是一样，

看来，写着么漂亮的字，已经成为了乐乐的习惯。

这两个孩子有个共同的优点：完全自主学习（凡凡两岁多离开爷奶家，就不再赘述）。

我想说的是，为什么同样条件的孩子，对学习的态度大不相同，就象凡凡跟乐乐，完全是主动的。

对于学习，是热爱。根本不用家长督促。是什么塑造了这样的孩子呢？

我想，跟他们从小生活的环境有点关系：

都说孩子跟着老人生活存在种种弊端，而这两个孩子恰恰都是跟着我的父母生活的。

哥哥嫂子工作忙，连陪着孩子吃饭的时间都不太多，更谈不上时时刻刻盯着孩子，陪着玩耍。

爷爷奶奶年纪大，也没有什么大精力陪着孩子做游戏讲故事。

孩子自由的空间很大，包括看电视。老人从来不舍得呵斥或拒绝，电视跟两大筐的玩具成了乐乐

学前的最好的玩伴，相看电视就看电视，想玩玩具就玩玩具。想听故事爷爷就给讲几个故事。

在学前认字并写字也完全是爷爷的功劳，但不强求。

所以，乐乐从小就学会自己安排自己的时间，几点看动画片，几点演什么节目。

看的无聊之后就会玩玩具，最高兴的是爸爸能带着出去吃大餐逛商场。

自由，无度的自由是小侄子成长过程的主流。因为没有爸爸妈妈天天盯着，安排着。。。。。。

因为没有父母时刻盯着，也从不会被训斥，这可能是自信跟自爱教育的雏形

我当时并不觉得好，每次回家就看见乐乐整天看电视，告诉妈妈乐乐看电视太多了，可以适当控制。

妈妈笑说：“你的宝贝就是看电视看少了，让他适当的看点电视，给他点自由。”

上学后，才发现乐乐其实一点也不迷恋电视了（电视已经不稀罕了），兴趣全部转移到了学校跟学习上去了。

并且成绩全班第一，级部前三。让我这个每时每刻陪着孩子的妈妈遭遇极度的不平衡。

想想我一直在孩子身边，为了儿子上学连自己升职的机会都主动放弃。

一切的时间跟精力都用来照顾孩子的生活学习。在付出的同时，也扼杀了儿子自主安排玩乐跟学习的能力。

因为，我已经什么都为他安排好了，只需要他被动的接受就行。

被动，正是扼杀了孩子主动的元凶。如果可以从新来过，我会放弃这些所谓的付出。

儿子小时候被填鸭的过多，多的都没有空间来思考自己需要什么

自由跟主动会让孩子有自己的目标

并且会为了自己的目标主动的努力，此为良性循环。

此后，该放手了。儿子长大了，有一定的目标跟理想，哪怕不能苟同与父母的设想。

别再把所有的精力用来监视孩子了，给他自由呼吸的空间，给自己的心情放个长假

生活中的太多事情需要自己去领会，去悟。这是父母一味的给予所不能解决的

有点累了，心情需要休息了，别盯着孩子了，因为这样的“盯着”只会不停的发现缺点忽略优点，让家长很劳累，让孩子很受伤。

想让孩子自主，就先给孩子自由吧

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