13、花  钟(第一课时）

 

目标制定：

《花钟》是人教版三年级上册第四组的第一篇精读课文。本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。

根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的教学目标确定为：

1．借助拼音，会正确认读“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8个生字。会正确书写“艳、内、梦、醒、苏”五个生字。

2．通过课文的学习，了解花钟是什么样的。

3．品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

4．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

    一、课前预热

1、（板书：花）小朋友们，喜欢花吗？你知道哪些花？（预设：桃花、梨花、樱花、菊花、水仙花、玉兰花……）小朋友认识的花还真不少，现在让我们来认认我们身边的花。（课件出示）

2、你能用上（      ）的桂花来说说吗？     

3、花不但美，在他们身上还藏着许多奇妙的秘密呢！接下来，我们就一起去发现花的秘密。

4、上课！

二、直接导入，初读课文，学习生字词（10分）

1、这节课，我们就来学习第13课《花钟》。师板书课题。生齐读课题。

2、请小朋友们打开课本翻到P52，自己读读课文，注意：把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边想一想，课文向我们介绍的花钟到底是什么样的？开始！

3、小朋友们读得可真投入。现在我们来看看，这些词语你都会读了吗？

    暮色   昆虫    大致    干燥

    淡雅   传播    修建

    欣然怒放

（1）自由读

（2）小老师带领读

（3）谁知道欣然怒放是什么意思？你是怎么知道的？（看词语手册，是理解词语的一个好办法。）

   既然高兴，愉快，那么这个“怒”字又是什么意思？

   当我们都不理解这个字时，还可以去查字典。在字典里怒有两种意思：一是生气发怒，二是气势盛。结合词语，怒应该选第二种意思。

（所以，查字典，也是理解字词的一个好办法。）

（4）齐读

4、小朋友的生字新词学习的还不错。那么，刚才读了课文，谁知道花钟是什么样的？

5、是啊，花钟是什么样的？课文第三自然段的第一句话，就已经告诉我们了。（课件出示）

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

    三、精读第一自然段（20分）

1、那么花钟又有哪些花组成的呢？请大家去读一读第一自然段，边读边把找到的花名用横线画出来。（生自由读）

2、课文中写到了哪些花？谁来说说？（生交流后，课件出示9种花，齐读）

    （一）体会拟人写法的妙处

3、这些花是怎样给我们报时的呢？让我们开起双火车一种一种地读。（课件出示）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

4、从你们的朗读中，我听明白了，其实这句话就是写什么花开了。那么老师直接这么写，你们觉得怎么样？（课件出示）

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点开了……

  （1）说说你的感觉。枯燥、呆板、没味道

  （2）同一个词用得多了，感觉很呆板、枯燥，没有味道了。写花开，不能都用“开了、开了”，那么，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。

5、屏幕出示牵牛花图片及句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭

（1）指名读。作者是怎么写牵牛花开的？

是啊，在作者的眼里啊牵牛花会吹喇叭的，就像是我们人一样。作者这是使用了拟人的手法来写。 （板书：拟人）

（2）谁来模仿喇叭的声音，吹一吹？

     滴滴答，滴滴答。大家一起来吹吹吧！

（3）大家吹得真高兴。老师要来采访一下，这朵牵牛花你吹得这么高兴，在想什么呢？

（4）让我们把这份高兴送到句子里，跟牵牛花一起来吹喇叭吧！齐读这句。

6、那么还有哪些花也是采用了拟人的手法写的？

（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

     七点，睡莲从梦中醒来；

     傍晚三点，万寿菊欣然怒放；

     傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

     月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（让我们也舒展一下我们的身体）

     昙花却在九点左右含笑一现 

a、你们看，这些花儿有的绽开笑脸，有的醒过来了，有的在伸懒腰，还有的含笑一现。从“含笑一现”这个词中，我们了解到昙花开花的时间——生：很短。

b、是啊，昙花在晚上开放，开花的时间很短，大约只有15到30分钟。所

以，有一个成语叫“昙花一现”，比喻人和事物一出现便迅速地消失了。可是，即使时间这么短，它还是含笑一现。

（2）整句话中，只有“午时花和夜来香”作者直接写它们开花的，其余7

种花作者都是采用用了拟人的手法，这样就把花写得和我们小朋友一样可爱、有趣，句子也更生动、更形象了。作者之所以能写得这么生动、形象、有意思，那是因为他留心观察。（板书：留心观察）

（3）让我们看着大屏幕，看着这些美丽的花，一起美美地读一读。

   （二）体会时间写法的妙处

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，真好！现在，老师把这句话用诗歌的形式排列，你又发现了什么有趣之处？

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

（1）时间从早到晚是有顺序的（板书：时间）

     “凌晨”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”也是有顺序的

（2）表示时间的词语可以放在句子开头，也可以放在句子中间。（所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的改变）

（3）有些时间后面有“左右”一词。

     五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

     五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

我们来比较一下，加左右和不加左右一样吗？

五点是一个具体时刻，表示刚刚五点钟。五点左右，可能比五点早一点，也可能是比五点晚一点。五点左右换一个词就是大约五点、大概五点、大致五点。

所以找近义词，也是理解词语的一个好方法。

8、我既佩服作者留心观察，写出这么有意思的文章，我也佩服大家用心观察，发现了这么多有趣的现象。那么，让我们合作着一起来读读吧！

    三、练笔

1、文中讲到了9种花开放的时间是不同的，其实还有很多花作者没有写，所以，文中用了“……”。老师在课外找到了几种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。

六点左右     蒲公英开了

八点         山柳菊开了

傍晚五点     茉莉花开了

    2、接下来，请你们选择其中的一种花，仿照课文的写法：什么时候什么花怎样开的来写一写。如果能用上拟人，用上平时积累的词语，就更好了。好，我们就把要写的话写在语文书P52的空白处吧！

    3、生写，师巡视。看到写得不错的指导，打上五角星。

4、现在请小朋友放下笔，我们和大家分享分享自己写的花。

   生交流。师评价。

6、请你们把自己的句子读给同桌听听吧。 

    四、书写指导

1、刚才我们用留心观察的本领学到了很多知识，其实写字也需要留心观察。现在我们来观察这节课中学到的5个生字“艳、内、梦、醒、苏”，一起来读读。

2、早几节课我们关注了独体字和上下结构的字，今天我们就特别来关注左右结构的两个字“艳、醒”。请小朋友们留心观察，说说这两个字的需要注意的地方。

3、师师范，生写两个。交流反馈，再写一个。

4、生写字时，提醒他们把腰挺直，注意写字的姿势。

    五、总结

这节课，我们学会了细心观察，发现大自然实在巧妙，那么，为什么不同的花开放的时间不同呢？我们下节课再学吧！

 

 

板书：

13、花钟

 

 

细心观察