第三单元整体教学设计

【教材分析】

    第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

【学生分析】

    本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教；组织学生观看录像和电影、电视、上网，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想情感提供认识的基础。

【教学设想】

1、多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，加深对祖国的了解。受到潜移默化的熏陶。

2、通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。

【学习目标】

1、认识“神”、“州”等64个生字，会写、会用“夕”、“与”等52个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读9-12课，会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。

【课前准备】 生字卡片、插图、多媒体课件

【教学流程】

一、课前准备

在学习这个单元之前，让学生收集相关“爱祖国”主题的资料，为学习课文打下一个良好的基础。

二、基本策略

 1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。

2、随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。

3、用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。

4、要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。

三、各有侧重

（一）《欢庆》

1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

2、出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？

3、有感情朗读全文。

（二）《北京》

1、 出示课文插图或播放课件，说说你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？

2、课文是围绕哪一句话来写的？

3、指名读、有感情读。注意长句子的指导。

4、小组交流搜集到的北京新变化的资料。

（三）《我们成功了》

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？

2、大家说的都属于个人的成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？

3、播放北京申办奥运会成功那神圣时刻的画面。

4、学完课文，补充2008年北京奥运会中的精彩画面。

（四）《看雪》

1、选择大家共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？

2、通过各种形式地读，让学生在读中有所感悟。

四、交流展示

1、对搜集的与本单元学习内容相关的明信片进行展示、交流。

2、自己的艺术才能进行展示。