“体艺社团”活动促进学生个性发展的实践研究

 结题报告 

一、课题研究的现状与背景

体艺社团是由学校遵循学生个人自愿的原则，以体育、音乐、美术、信息、劳技等活动课程为主体的全校性的学习组织。

首先，学生体艺社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性体，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生体艺社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富更灵活，更能适应学生的不同需要，对于培养厚基础、宽口径、有专长、能创造的人才具有独到功能。

 其次，学生体艺社团活动是学生自我教育和同学间互相教育的良好形式，能充分挖掘潜藏在学生中的教育资源，调动学生的主动性、积极性，使其在活动中不断地认识自己、把握自己、发展自己，从而得到全面的考验和锻炼，真正达到了同学间的取长补短，互相激励，共同提高之效。

 第三、学生体艺社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的体艺社团活动，给校园生活带来了生机和活力，是校园文化不可缺少的重要组成部分。

 总之，为促进学生全面发展，帮助学生体验生活、增长知识、提高能力、形成个性，并使其达到优势互补，互为促进的双赢目的，特确立了此课题的研究。

 

我国对于体育与艺术的关系的研究较少。有的学者把体育置于一定的文化背景下，探讨了体育与艺术的契合点。他们认为，“审美性竞技项目”的出现改变了人们的体育价值观，使人们认识到了体育的审美价值。

艺术类体育项目的出现正是人们注重体育的实用价值的同时又注重审美的结果。另一方面，西方的 现代艺术也从体育中得到启迪。舞蹈与体育运动的融合是一种自觉的行为和文化发展趋向。有的学者也对体育与艺术的关系进行专门的分析。他们认为体育的主要任务是以身体活动为中介，增强体质为基本目标。而艺术则是通过塑造形象，反映和再现生活，充分表现作者思想感情为目标。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”体育是学校教育的重要组成部分，在实施素质教育的过程中有着特殊的地位。我国近几年来在大力推进素质教育的形式下，我国的学校体育教学对于体育美育方面的理论研究以及对运用现代体育教学思想和手段培养学生的个性发展和综合素质的研究思辨性研究较多，实证性的研究则屈指可数。

   以体艺社团活动促学生个性发展的研究是当今的热点问题，在学校体育中，一些传统的体育课内容已经满足不了学生的需求，学生们迫切需要呼吸新鲜的时代气息，而具有时代特征的体育与舞蹈、体育与音乐结合的体育艺术类项目倍受学生欢迎和喜爱，如健美操、健身舞、现代舞、体育舞蹈、拳击操、街舞，以及具有浓郁民族特色的秧歌舞、竹竿舞、皮筋舞等，深受学生青睐，新兴体育项目在校园悄然兴起，以她极强的时代感、文化感、动作感、节奏感，吸引着成千上万青年学生的注意力。

    另外，从理论到实践的体育艺术课程的研究至今还是个空白，大多数教师对学校体育课程开发的认识还很贫乏，理论基础还不够，教师的课程意识与开发能力欠缺，造成学校体育实践与课程发展的要求相脱节。

为改变这种现状，适应当代社会对人才的需求，促使基础教育阶段真正起到培养全面发展的人的目的，学校应组建学生体艺社团，通过实践，探索出一条切实可行的社团活动模式，促进学生个性发展。

  二、课题研究的目的

 学生体艺社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的开展为原则，以提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活，活跃校园学习氛围。根据我校情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。通过本课题的研究，实现以下几项目标：

1.形成良好的道德品质

良好的道德风貌需要在生活中点滴积累，逐步养成，发生在孩子身边的人和事，往往对他们的影响更为直接、具体。从活动中获得的情感体验是最直接、最真挚也是最难忘的。让孩子在参加活动过程中培养良好的品德，是最有效的途径。

2.提高健康的心理素质

让学生在小队合作活动过程中，为他们提供价值向导，培养和发展学生积极、正确的自我意识，融洽地处理好队员之间的矛盾和利益，处理好个人与集体的关系，正确地认识客观世界，从而形成健康的心理。

3.培养开拓的实践能力

活动过程中注重学生动手能力，实践能力的培养，让学生在实践的基础上用心去体会，使在自我服务、自我教育、自我展示中体验到辛苦与快乐，失败与成功等感受，形成一定的能力。

4.激发创新的智慧火花

没有实践就没有创新。在实践活动中，引导并激发他们的好奇心，碰撞他们智慧的火花，让一个个新颖的设计，奇特的想法从脑海中蹦出来。

5.形成实用的社团模式

通过研究，探索出一条切实可行、适合许庄初中学生体艺社团活动的路子，使更多的辅导员在举行活动时少走弯路，收到更佳的德育效果。

三、课题研究的内容

根据上述的预设目标，在研究实践上，我们主要可以开展下列研究：

（一）学校学生体艺社团组建模式的研究

社团组建方式灵活多样，大体上组建形式有三种：第一种是由辅导员和队员共同策划成立的，第二种是由学校统一组建，根据队员自己的兴趣爱好选择，第三种就是由队员自发组织，并聘请辅导员。但不管是哪一种组建方式，总离不开组建的过程，我们所要研究探索的就是这种组建过程中的富有普遍性的、规律性的程序模式。

（二）学校学生体艺社团管理策略的研究

学生体艺社团是学校校园文化建设，丰富队、团活动的重要阵地，是培养团结协作精神和实践创新能力的主要载体，如何管理学生体艺社团，使其蓬勃开展，魅力四射，永葆活力，成为了至关重要的一项。根据体艺社团的性质及活动的范围，我们初步地设想体艺社团管理分为三种类型：一是直接管理型，就是由学校直接带领管理，二是松散型管理，这里指的是社团成员间的自主管理，三是双重管理，指的是组织和社团成员间相结合的管理策略。我们要探索研究的是在社团活动中，我们该如何管理，使社团活动顺利开展，活动效果彰显成效，形成一种优越的、切实可行的管理策略。

每个体艺社团有一至两名的专门辅导老师，为了保证每一社团活动的顺利开展，各相关老师除了具体指导，更是承担起对学生社团日常管理的责任，形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推动社团良性发展的工作机制。

社团活动实施“三定，一反馈”制度。所谓“三定”即“定时间”——每周五在校期间利用下午第四节课时间开展活动；“定地点”——每个社团都有固定的场所保证社团活动规范有序地开展；“定内容”——社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度——为保证社团活动规范有序开展，我们制订社团活动总体计划、社团活动方案、社团活动记录、社团活动名册，由各负责老师进行具体实施，及时有效地了解社团活动开展情况，及时调整相关策略

  一、第一阶段  研究初始阶段（2013、12----2014、7）

 1、做好体艺社团总体规划，建立健全一套规范化的体艺社团组织制度，完善各社团章程，明确学生体艺社团组织的基本性质与教育功能。

2、向全校师生进行问卷调查，根据学生的兴趣爱好、个性特长和共同需求自愿组建团体，如田径社团、乒乓球社团、篮球社团、棋艺社团、摄影社团、美工社团、合唱社团、舞蹈社团、科技社团等等。

二、第二阶段  研究深化阶段（2014、8----2015、8）

3、按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织的进行活动，聘请有专长的人任辅导员，指导开展活动并展示成果。

第一层面：由社会专业人员对专业相适应的社团实施辅导。

第二层面：专职任课教师、班主任(辅导员)对社团活动的辅导。

第三层面：由一技之长的学生家长担任辅导员，对社团活动实施指导。

第四层面：由某一方面有明显优势的学生主动承担社团活动小辅导员，指导同伴开展社团活动。

4、积极构建多维度社团活动评价激励机制，及时总结并推广成功经验，并开展“星级社团”、“星级团长”、“星级团员”“星级社团成果展示”等多项评选，提高队员的参与积极性，提升体艺社团的运行效率，使社团活动产生更强大的生命活力。

三、第三阶段  研究总结阶段 （2015、9---2015、12）

5、在研究过程中，我们按“计划——实施——观察——反思——调整——实施——观察——反思”的程序采取边摸索，边总结，边推进的办法，及时总结经验，发现优点，将课题研究贯穿于整个体艺社团活动之中。

四、课题研究的方法

本课题研究采用行动研究法为主，同时辅以文献研究法、观察调查法、问卷调查法等基本的科学研究方法。实施过程中，注意纵横比较，综合分析，不断学习，不断研究改革，力求取得最佳效果。

1 、行动研究法：课题组老师在体艺社团活动中进行行动研究，要注意纵向跟踪和横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合。作为研究的实施者 —— 教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思想，在行动过程中研究，在研究状态下行动，注重实践与科研的有机结合，加强实践后的反思，以提高自身的教学水平、管理水平，实现教研相长。艺术素养的培养要成为行动研究核心，在全校上下广泛开展。

2 、观察调查法：全面深入地观察和调查在体艺社团活动教学情况和在各个领域中的渗透，从而了解实践中如何制定目标体系、操作体系和评价体系等。观察调查法不仅是在开头，而要贯穿在整个实践研究中进行追踪调查。

3 、文献研究法：组织课题组老师系统学习当代先进教育理论等有关书籍，将理论指导实践，在实践中不断总结、不断完善。搜集国内外有关研究资料，选取适合本校特点的理论或经验，为实施课题研究提供指导。

4 、访谈法：通过研究者与被研究者直接交谈，有感情的倾听，了解被研究者的思想、心理、观念等深层次的内容，收集资料。

5 、问卷调查法：通过与研究目的有关的问卷获取教师、家长、学生对课题研究的反馈，并通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息，为课题研究提供参考。

五、课题研究的过程

1 、课题研究团队建设综合化

课题研究的过程，首先是课题研究小组逐步发展壮大的过程。研究成员从最初单纯的体艺教研组的几位教师，发展到现在由学校各级领导重视引领、各个学科教师的协作参与，直接进行本课题研究的教师数量不断增长。研究立足点从开始简单的体育活动和艺术活动的机械结合，发展到 将体艺活动开展与学校社团建设 、校园品牌建 设多元融合，研究视角正在进行着革命性转变。而这些变化，是伴随着课题研究小组成员的学习、实践、反思、研讨等科研活动的层层深入而产生。课题研究团体正在成熟起来，大家不再为研究而研究，而是将研究与自身成长、与学科发展、与学校建设进行积极综合，把建设一支合作、互助、智慧的研究团队，视作校园特色文化形成的重要一环。

2 、指导教师团队建设全员化

开展课外体艺社团活动，是我们努力打造校园特色文化的重要举措，但是仅靠体艺组的几位教师来提高活动的质量，扩大活动的领域，有相当大的难度。所以，我们将目光聚焦到学校的其他教师身上。我们鼓励教师根据自己的爱好和特长，担任学生体艺社团活动的指导老师，我们还积极与社会团体沟通，聘请德艺双馨的专业人员承担学生体艺社团活动的辅导工作。

现在，在学校的各项体艺活动指导中，形成了一支以体艺教师为基础，其他学科教师及相

关专业人员为主要力量的指导团队。大家互助合作，为提高学校体艺社团活动质量而群策群力。

3 、学生体艺社团建设层次化

在学生体艺社团的建设上，我们向全校师生进行问卷调查，根据学生的兴趣爱好、个性特长和共同需求自愿组建团体，根据具体的人员情况适当进行调配。团队分为三个层次：校级团队、年级团队和班级内部的自发小团体。三个层次的团队设立，打破了年龄和班级的界限，满足了不同学生的需求，每个学生都有属于自己的活动团队。为更好的展示各团队的优势与特点，提高学生活动的质量，我们首先利用好团队内的体艺特长生的带头和模范榜样作用，通过特长生的特长展示，扩大体艺活动的影响力。其次在活动中，除教师的指导外，也充分调动具备一定体艺特长的学生的积极性，让他们做小老师，进行互帮互助互学，创造一个和谐温馨的团队活动氛围。

三大团队的建设，是建立在我们对课题研究目标把握上的实践。团队建设中，凝聚了人心，而人的建设是特色文化建设必不可少的部分，大家团结，互助，共进，发展，成为和谐校园中的重要精神力量。

自课题研究开展以来，我们就对学校已有的课外体艺活动进行了系统的梳理，同时又赋予其新的内容，并进行全方位的推广深入。我们以时间为经，以内容为纬，编制了课外体艺活动的网络系统。

从时间上划分，我们把课外体艺活动分为学期活动、一周活动、一日活动。学期活动即一学期至少组织一次的活动。一周活动即每周至少安排一次的活动。一日活动即每天都进行的活动。

从内容上看，学期活动有“体艺文化节”、“ 春、秋运动会”、“冬季三项比赛”、“ 特色活动成果橱窗展示”。一周活动有“社团活动日”、“ 运动队活动” “‘小小广播台”。一日活动有大课间活动。

这一网络的形成，推动了我校课外体艺社团活动有计划、有目的地开展，保障了活动的有效性。

六、课题主要创新之处

1、以组建体艺社团形式整体推进

     以学生体艺社团活动为载体，结合“大众化活动和精品化活动相结合”指导原则，积极践行“在共同发展的基础上，培养学生有个性地成长”新课程理念，努力实现“学校有特色、学生有特长”这一办学目标。按照“重普及、抓提高、提质量”的要求，围绕学生喜爱并终身受益的体艺精品活动项目，建立起学生体艺社团。

2、构建体艺社团活动组织管理网络模式

作为学校，基于对学生体艺社团活动组织建设重要价值的认识，应成立学生体艺社团活动建设领导小组，由分管体艺工作的副校长全权指挥，下设各个办事机构：教学管理处负责教师、时间、内容的部署和落实；后勤管理处负责场地、器材的调配；教科处负责校本课程的开发和修订；政教处负责学生的管理和社团日常活动的协调。我们鼓励教师根据自己的爱好和特长，担任学生体艺社团活动的指导老师，我们还积极与社会团体沟通，聘请德艺双馨的专业人员承担学生体艺社团活动的辅导工作。

3、构建多维度体艺社团活动评价激励机制

    开展“星级社团”、“星级团长”、“星级团员”“星级社团成果展示”等多项评选，提高队员的参与积极性，提升体艺社团的运行效率，使社团活动产生更强大的生命活力。

 

七、课题研究成果

 

1 、通过研究，我们已初步形成一套有效开展体艺社团活动的可操作的做法：

A 通力协作，搞好团队；B 环境布置，营造氛围；C 社团活动，定期开展；D 常规特色，突破创新；E 活动内容，依趣而定；F 形式多样，指导到位。

2 、校园特色文化氛围日趋明显，校园中已初步形成的求真向美、健康活力的精神环境和文化氛围。

3 、校内课外活动丰富，学生参与兴趣浓厚，已初步形成活动团队网络。学校现有十二 个校级与年级层面的社团和六个校体育艺术运动代表队。全校学生人人参与，学习兴趣浓厚，各方面的能力得到提高。在参与各级各类的活动比赛中，也取得了相应的成绩。

在体育特色项目上，2013 年 在区第九届中小学乒乓球比赛中夺得女子组团体冠军，男子组团体第三名；在 2014年区中小学生田径运动会中取得团体总分第三名，阳光体育节团体总分第四名； 2014 年区中小学生象棋比赛中获得团体总分第二名；2015年区第十届中小学生乒乓球比赛男、女子第二的好成绩。

在艺术活动上，2014 年 区中小学生才艺大赛中，我校张丽霞老师指导的学生分获“器乐”组、“声乐”组二等奖 ，李玲老师指导的学生获“素描”组二等奖。2014年在泰州市中小学生个人才艺比赛中，我校顾心怡获“民乐”类三等奖。

4 、通过研究，教师的课题研究能力得到了提高。杨兴年老师撰写的《兼职教师怎样上好综合实践课》一文获区级二等奖、《浅谈农村初中社团的组织和管理》一文，刊于省级《考试与评价》2015.06；朱艳老师撰写的《综合实践兼职教师的培养》一文获区级二等奖；刘松林老师撰写的《例析教师期望价值的有效实现》一文，获“2014全国体育教师教育教学案例评比”一等奖；《学生社团活动----校园文化的亮丽风景》一文，刊于国家级《体育健康知识画刊》2014.12（64）;《学生体艺社团柔性管理体系的构建》一文，刊于省级《教书育人》2015.05(17)

八、问题与展望

对于本课题，我们以为还需在以下几个方面继续探索

1、 针对不同层次的学生如何进行个性化活动设计；如何针对学生原知进行活动设计。

2、 让学生成为体艺社团活动管理的主人，自我监控、自觉自理，形成目标多元、不同层次、不同类型的组织体系。

3、 要发挥我校信息技术的优势，在校园网上展示优秀的体艺社团活动成果及资料，展示体育活动的风采。

4、 学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，努力构建体艺社团活动质量评价体系及模式。

 

    总之，虽然在课题研究中遇到了诸多困难，最终在教研室领导的关心指导之下，在学校领导的协调与督促之下，在参加研究的课题组成员齐心协力研究之下，本课题取得了较好的预期研究效果，对于提升教学研究水平、提升学校教科研水平、提高学校教学质量有较大帮助，我们期望在今后能够作为省级规划或者教研课题来进行进一步研究，能切实解决好上述问题，取得更大更多令人满意的成绩来。