在观看之前，我在上课的20名学生中做了一个简单的调查式询问，“我们以往都通过哪些途径来了解青春期的知识”，多数学生说通过生物课本，也有几个男生说到网络，还有3个女生说也与家长聊过，在“了解到多少知识”的问题中，学生都很不好意思说课本上那些，从结果来看，学生对青春期知识的认识多数还停留在课本上，自己的很多变化没有真正的深入了解缘由，对异性的好奇也不能从正面途径得到满足。由此来看，本片的播放很有必要。

播放前，我告诉学生本片全部采用真人真事，希望大家以科学态度来认真学习本片，不嬉笑，不做与观看影片无关的事，学会尊重等要求。

在观看过程中，只有个别学生低头有点尴尬，多数学生面部表情坦然，聚精会神，过程中气氛和悦，有一个男生在看到男性生殖器官的图片时，曾大喊“老师，你让我们看的太黄了”，我回答他“你认为自己的身体很黄吗？”学生笑了起来，“越是遮遮掩掩，越是好奇，当真实的告知你了，反倒不神秘了，你也就不用偷偷摸摸的解惑了”，学生们大声回应“对”，除了这一个小插曲，整个观看过程都很平静。

观看结束后，要求学生在学习活动手册上写一写自己的收获，很多学生都反应对青春期的知识有了更深入的了解，尤其是一些注意事项的拓展，对生理变化的原因及心理变化的起伏都有了正确认识，还有学生表示希望可以听到更多的青春期教育课，希望青春期的教育要更加开放包容。

总体来说，我认为《澎湃的青春期》有必要让学生观看，其教育意义比单纯的说教更有效果。观看前做好引导，观看中注意组织，观看后总结提升，一定可以发挥其最大价值。