《我喜爱的小动物》是二年级语文下册语文园地五的内容，我们全体二年级语文老师，在教研组长吕老师的组织下，积极准备，认真钻研，尤其在吕老师的指点下，我们共同研究出了口语交际课型的操作方法，并由王星星老师执教。王老师在认真学习“先学后教，当堂训练”这一教学思想的基础上，认真备课，上出了自己的特色，较前进步很大。

本课的优点：

1、教师能运用我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学，本课进行了开门见山导入新课、出示口语内容找关键词、欣赏范文加深理解、学生习作师生点评以及回归目标梳理方法几大环节，教师心中有数，不慌不忙。

2、学生学习习惯良好，坐有坐姿站有站相，学生的学习态度端正。

3、导入课题生动形象，简洁明了。为了给学生留足时间，上课伊始，王老师就舍去了许多繁文缛节，直奔主题，导入新课。这与我校强调的高效课堂的模式不谋而合。

4、出示口语内容，学生找关键词，自然而然引出了学习目标。

这次我们进行了大胆的尝试，那就是教师把口语交际的内容提前写在了黑板上，然后让学生去读，去找关键词，从而明白本课的学习目标。

例：把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。

学生开始自学，找出了“熟悉、一种动物、样子、生活习性以及趣事”等关键词，王老师及时引导，让学生明白了本节课的学习目标，我们认为这样的自主学习方法，可以激发学生的学习兴趣，让所有学生都能参与进来。

5、自学指导方法具体明确。

学生欣赏的第二篇范文是《可爱的小猫》，在欣赏这篇范文时，教师不仅让学生明白了该习作的写作方法，而且还学会了如何分析范文。例如，让学生边读边画，用括号圈出小猫的样子，用横线划出生活习性，用波浪线划出一件事情。这样的学习，是有效的学习。学习目标明确，符合课表要求及学生的学情。

存在商讨的地方：

1、板书课题时，可能是紧张的原因，课题加上了书名号。

2、在观察范图时，教师的问题就比较宽泛，让学生不知该从何处下手，课后，我们认为教师如果提出这样一个问题会好一点，那就是“说一说该动物不同于其他动物的地方”；

    3、在学生写话教师巡视时，如果能再发现一篇写得不太符合主题的文章，这两篇对比一下，孩子们就会明白怎样写好怎样写不太好，以后下笔时就不会再犯同样的错了。