11 秋 天 的 雨

学习目标：

1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情

教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分：两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课，揭示课题

播放秋天的雨景图，师旁白

同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题），读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。

二、揭示目标

1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、出示自学提示，学生按提示自学：

１、划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

２、找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

３、想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）

四、检测交流

1. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音

（1）翘舌音：扇（shàn）  爽（shuǎng） 柿(shì)

（2）后鼻韵母：粮(liáng)    杨(yáng)

2.说说是如何记这些生字的？

 “爽”字比较难写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。

3.出示句子，展示朗读：

秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。

黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

枫叶邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰。

秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

五、质疑：提出不理解的词语互相补充说明。

六、练习设计

我会选

1.小鸟扇（shān  shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。

2.爷爷手里握着一把扇（shān  shàn）子。

3.秋雨像把钥匙，趁你没（méi   mò）留意，把秋的大门打开了。

4.这场雨太大了，路上的积水没（méi   mò）过了膝盖。

我会辨

枚（    ）  紧（    ）  扬（    ）  邮（    ）  柿（    ） 

牧（    ）  素（    ）  杨（    ）  油（    ）  杭（    ） 

想想填填

一把把扇子    一把把（    ）    一把把（    ）

一枚枚邮票    一枚枚（    ）    一枚枚（    ）

一串串（  ）  一串串（    ）    一串串（    ）

五、布置作业：抄写词语表中的字。

第 二 课 时

一、复习导入

二、揭示目标：探究课文是怎样写秋天的雨呢？有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。

三、自学提示：

1.请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。

2.你觉得课文哪里写得好，谈谈自己的感受。

四、汇报交流：

A、交流第一个问题按学生回答出示句子：

１、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

２、秋天的雨藏着非常好闻的气味。

３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

读一读？说一说这三个句子分别写了什么？

B、交流喜欢的句子及感受

引导理解“五彩缤纷”“你挤我碰”

秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？

C、比赛有感情地朗读

练习设计：仿写句子

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，又来了秋天的凉爽。

（      ）像（       ），（      ），（              ）。

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（      ）在秋雨里（       ）。

五、出示课件，自选作业：

１、搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报

２、把自己心中的秋天画下来，在班上展览。

３、还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来。

板书设计：

秋天的雨

颜色   气味   声音_

钥匙     丰收    欢乐