间隔两个月没上亲子课，这个周末小美终于重返课堂。我们早有心理准备，估计小美不会听 从老师的指挥。

果不其然，一走进教室，小美就嚷嚷着：“我不想在这里！”直往外跑。两岁半的孩子已经很有主见，最常听到的就是“我想……，我不想……”，我们得尊重他们的想法。

我们这次上的艺术课，相比娱乐课的教师，里面空荡荡的，对孩子没有吸引力。正好我看见远处放着几块大积木，赶紧喊小美用大积木搭大大的房子，这下子才引起她的兴趣，留在了上课的教师。

课程开始时惯例的介绍和欢迎每个小朋友，按照要求应该是坐着说出自己的名字，鼓掌欢迎。小美不啃声，我知道她还是由于不熟悉环境的缘故，大声的帮她喊出自己的名字。接着老师介绍今天的主题，原本还老老实实的小美竟然躺下了，我扶她起来，她说：“我想睡觉嘛！”她当然不是犯困，我猜测她是想用她的方式吸引别人的关注。于是我没理她，就让她躺着听吧。没一会儿，她就爬起来了，换了新花样，要往我怀里翻跟头。等老师拿来袋子，让小朋友猜猜里面装了啥东西，她又立即跑去瞄。

这个过程我的心里也有犹豫，到底要不要制止她的行为，让她和别的小朋友一样规规矩矩的坐着。我不想小美的行为影响到课堂效果，可我观察了一下另外两个孩子，聚精会神的听老师的，根本就没有被小美所干扰。如果我只想小美也能当个听话的好学生，坚持让她坐好听课，结果势必导致小美的哭闹，这样反而会影响到别人。而且小美她其实也在关注周围的环境，大家如果不为她的异样行为所动，她自然就无趣了。

后面的绘画过程，小美顺利的完成了。在他们绘画过程中，每个小朋友都表现得很独特。小美喜欢观察别的小朋友，画一会儿就看看别的小朋友在干什么。另外两个小朋友喜欢打圈圈，平日里也喜欢打圈圈的小美这次反而不画圈圈了，都是画的线条。联想到之前的行为，小美现在有点特立独行，她喜欢表现自己，期望被关注。

她意识到在课堂中老师不像家里样对她特别的关注，于是采取一些“偏激”行为，很庆幸老师和其它的小朋友及家长也没有对她的行为侧目，让她的企图无果。而对于绘画过程中的标新立异，我是大大的赞赏，鼓励她不断的创新，而作为妈妈我也会一直关注。

题外话：下课后，小美在洗手的过程中尿裤子了。这是极为罕见的事件，我丝毫没有批评她。小美不愿意穿尿湿的裤子，让我脱掉，可又没有备用的裤子，正在走道里跟她解释时给她上课的Jennifer老师和之前的candy老师走过。candy见到小美异常高兴，她建议我到烘干机那吹干，她们帮我在育婴室照看小美。我有些犹豫小美不愿单独和她们呆在一起，没想到小美一点儿也没吵闹，安安静静坐着等我，两个老师则在旁边说笑逗她玩。

http://s15/middle/5edf7f65x92dbc00c508e&690

http://s6/middle/5edf7f65x92dbc01b8f65&690

http://s13/middle/5edf7f65x92dbc02abbcc&690

http://s8/middle/5edf7f65x92dbbffd0607&690

http://s2/middle/5edf7f65x92dbc2758bc1&690