《小学英语教学中隐性课程资源的研究》问卷（后测）调查报告

 摘要：

    本课题组开展县教育教学小课题《小学英语教学中隐性课程资源的研究》研究一年来，关注小学英语教学过程中，学生态度、动机、策略，教学情境等隐性因素产生的隐性课程资源的开发和利用，使学生学习的情感和学习的策略得到了优化，促进了不同层次学生的发展。笔者试图通过这次调查，验证实验班隐性课程资源开发和利用取得的成果，为课题结题做准备。同时，通过这次后测，发现依然存在的问题，进一步解决问题，更好地开发、利用小学英语教学过程中的隐性课程资源，进一步促进教师的业务水平和学生的英语学习水平提高，对研究成果进行推广，全面提升学校乃至我县的英语教学水平。

    关键词:  小学英语；教学；隐性课程资源；开发和利用

一、调查目的、方法：

    通过本次问卷调查，分析实验班和对照班学生目前的英语学习状况、英语课堂现状，整理、收集各种材料与数据，分析学生所表现出来的学习习惯、策略、能力和发展状况的改变情况。为本课题的结题工作作好充分准备。更重要的是，发现英语教学中依然实际存在的问题，针对这些问题，在今后的工作中，调整教学方法和策略，依据教学，开发运用身边的隐性课程资源，为学生今后的语言习得打下良好的基础。

    二、调查对象：本次调查抽取本校的四（6）和四（2）两个班126名学生作为样本。

    三、调查方法

    此次调查以问卷调查的形式进行，16个选择题。共分发调查问卷120份，收回120份，回收率100%。有效调查表116张，有效率96.67%。其中实验班五（6）班(以下用S代替)有效问卷59份；对照班五（2）班（以下用T代替）有效问卷57份。本次问卷的分析是对比分析，对比S班和T班两个班级学生在英语学习的过程中体现出的情感态度、动机、策略的变化和英语教学情境（人际情境、物质情境和文化情境）的变化，验证如上隐性因素产生的隐性课程资源合理开发和利用的效果。

四、调查结果：

1.你喜欢上现在的英语课吗?

上表表明，实验班学生对英语学习的兴趣有很大的提高，选A/B两项的比例占本班的83.05%，对照班选A/B两项的比例占本班的43.78%。前测中两班选A/B两项的比例为46.2%。

2、选A和B的原因：

  上表表明，实验班学生普遍认为英语和英语课有趣，选A/B两项的比例占本班的62.71%，对照班选A/B两项的比例占本班的,19.3%。前测中两班选A/B两项的比例为30.44%。

  3、选C和D的原因：

上表说明，只有6.77%的实验班学生对英语学习的态度不积极，兴趣不高，对比前测的38.9%,这部分学生明显减少。

4、在平时的英语课堂中，你的英语老师经常使用多媒体和教具吗？

    上表说明，实验班教师在教学中经常使用多媒体和自制教具。

    5、你的英语老师在平时布置的家庭作业中，以哪几方面为主？ （多选题）

    上表说明，实验班的作业不再单纯地听磁带、朗读、抄单词等，而是尝试各种有创意的英语作业去提高学生的英语学习兴趣。

    6、你的英语老师在平时的教学中，是怎样上英语书上的内容？  

    上表说明，实验班教师对教材进行合理开发，进行适当调整，删减，补充，并且充分挖掘校内外各种课堂资源，合理调整教学内容，丰富教学资源。激发了学生兴趣，提高了学生英语学习效果。

7、你喜欢现在的英语老师吗?

8、选A和B的原因如下：

上表说明，实验班大部分学生现在都比较喜欢英语老师。教师的课堂教学魅力和个人魅力有很大的提升。