为了进一步落实《佛山市禅城区“三名”人员的职责和义务》，根据禅城区“三名”办的安排，本人作为禅城区名校长，从2014年9月开始,主动承担了结对、帮扶学校发展的任务,现总结如下：

一、制订计划

2014年9月,制订了《名校长结队、帮扶学校发展工作计划》，目的在于搭建一个对口帮扶平台，在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、学生互动等方面构建帮扶机制，在区内外选取2-3所学校进行深度帮扶，通过输出南庄中学教育教学管理模式，从而提高帮扶学校的整体管理水平和教育教学质量。经过分析比较，我们决定选取本区的佛山市城北中学、高明区的更合中学、阳江市阳东田畔中学（现改名为田畔学校）作为帮结对、帮扶对象，之所以选择这三所学校是考虑到它们分别代表了区内外、市内外的薄弱学校，具有代表性。结对、帮扶周期为三年，即从2014年9月到2016年7月。

二、积极开展活动，落实帮扶措施

  （一）2014年4月，我应聘为佛山市城北中学教育联盟发展顾问。之后，我多次到城北中学开讲座、听课、巡视，为他们学校创建学校特色和可持续发展进行把脉问诊，我结合自己多年的校长工作经验以及南庄中学所取得的成绩，对城北中学创建优质学校提出了自己的建议：学校必须走精细化管理之路，应该抓学习、抓培训、抓作风、抓制度、抓执行。并派出我校佛山市名班主任黄国华老师到城北中学参与该校的德育研讨活动，并对其班主任进行培训，收到良好的效果。

首先，我对城北中学进行了全面深入的调研，发现并指出了该校所存在的问题：学校发展目标定位还未形成共识，学校管理还需要进一步提升；校本课程增加，学生更趋活跃，但课改理念未能充分认识到位，课程体系尚未形成，课堂教学效果提升缺乏引领研究，教师队伍领军人物作用发挥不足；校园文化系统的重新确立为学校发展提供了新精神支撑，但在共识的全面达成、实施的步骤安排、检验的目标要求等方面，尚需进一步细化，特别是在如何落地生根、如何内化为师生自觉意识和行为方面，尚有许多工作要做；学生发展已经呈现多元化趋势，但对于学情缺乏深入研究，特别是对于培优脱困缺乏有针对性的办法和措施，容易造成培养目标要求的达成程度难以科学有效地掌控。

其次，提出针对性的改进措施 ：学校领导率先转变观念，将办学方针确定为“薄积厚养、低进优出”；认真研究如何使学校管理由粗放型走向精细型；抓紧进行学校文化系统升级工程；选好课程改革重点项目，切实加强课程领导力；采取切实有效措施，打造自己的名师队伍；争取早日评上禅城区优质学校（为此，城北中学的行政班子多次到南庄中学取经学习）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）2014年以来，我先后6次到高明更合中学指导工作。第一次是互通学校基本情况，确立双方共同发展的长远计划。第二次，我带了南庄中学的一批科组长和骨干教师到更合中学，与他们的骨干教师面对面的沟通交流，建立起两校间的教学交流小组，为两校间学科教学交流搭建平台，为之后的多次联考奠定了基础。第三次，我到更合中学，专门为该校的行政班子开了一个“如何增强行政领导的执行力”的专题讲座，并亲自为该校老师上了一节化学示范课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四次，为了进一步落实两校学科组教师人人结对的学

科帮扶措施，我把南庄中学的化学科组和英语科组的老师带去更合中学与该校教师进行了同课异构活动，把南庄中学先进的教学理念和切实有效的教学方法带去，让两校优秀教师在课堂上直接对话，互相切磋，互相学习，取得了良好的效果。第五次，我把初三级的行政和科组长、备课组长带到更合中学，组织了两校中考考前备考交流，提高了该校教师中考备考的针对性和有效性。第六次，我为更合中学全体教师举行了一场《活在当下，做有责任感的幸福教师》的专题讲座，让该校老师对教师的职业感和责任意识有了进一步的提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    除了多次到高明更合中学开展帮扶活动外，我还多次邀请该校行政、教师到南庄中学参观学习。更合中学的行政班子先后三次旁听了由本人亲自主持的行政例会；更合中学的学科组长先后六次到南庄中学听课交流；更合中学主管教学的副校长李奕华和教导处主任张静也先后分别到南庄中学跟岗学习一个月。

   （三）2014学年以来，每学期开学初，本人都会主动联系阳东县田畔学校校长，共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。每学期我都会在南庄中学选派一名政治思想好、业务能力强、身体健康的中层干部、骨干教师到田畔学校进行工作指导，帮助该校提高领导层面的管理水平和教师业务能力。同时，田畔学校每学期也会选派一名中层干部、骨干教师到南庄中学进行跟岗学习。双方学校定期组织开展集体教育教学研究活动，通过指导备课、上示范课、结对帮扶等形式，加强对该校教师的培养，使该校的师资水平和教育教学质量得到明显的改善。

 

 

 

 

 

 

 

 

本人还充分利用两校的德育资源，每学年度联合开展了一次德育系列教育活动。如2014年12月，本人带领南庄中学的德育团队和班主任到阳江市阳东县那龙镇田畔学校开展“千校扶千校”专项活动，参加了田畔中学举办的班主任德育研讨会。并做了专题发言，我说：“作为学校，必须坚持‘德育为首’的理念；作为班主任，必须树立‘为学生服务’的意识，要有强烈的责任感和事业心。新形势下，班主任工作面临更大的复杂性和挑战性，这就更需要班主任做到‘爱、智、勤’……”。讲话中，我还与大家一起分享了自己以前做班主任时的酸甜苦辣，赢得了在场的老师们的一致好评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

    2015年11月, 本人带领学校班子以及语文、物理骨干教师10余人到田畔学校进行互动交流，并为该校送去了一套校园广播系统器材。同时，南庄中学的陈丽萍、吴志泉还为该校师生上了2节示范课。他们简明新奇的课堂教学设计，高超的课堂教学，全新的教学理念，良好的教学效果，使该校的教师收获颇丰。有效地提升了该校教师在实际教学中的能力。

三、帮扶成效

通过三年的帮扶工作，取得了预期效果，使结对学校的办学水平、学校管理、教育教学各方面工作上新台阶，管理走上规范化，教师队伍素质有明显提高，骨干教师层面和人数不断增加，也保证了双方的教育教学质量在当地的领先地位。

近年来，本人去得最多的就是城北中学，通过走访调研，为学校的发展把脉问诊，提出了一系针对性的改进措施。现在，城北中学有了更明确的办学理念，已初步形成了学校的“篮球特色文化”，把“篮球文化”融入到学校的教学管理和德育管理当中，通过“篮球运动”的特色创建作为学校一种新的发展，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，把乐学上进、乐群共进的精神融入到各科教学中和学生的生活实际中去，促进学生整体素质的提高，培养“励志立品 阳光自信”的城北特质学生。学校管理由粗放型走向精细型转变，紧紧围绕“礼德励志、立品育人”的办学理念促进学校的可持续发展。培养和提高教师的教育科研能力，开发校本课程，加快“名师”队伍的建设步伐。最后，在我的指导下，城北中学在很快迎来了区优质学校的评估。

   （二）自从与高明区更合中学建立结对帮扶工作以来，通过开展“同课异构”、中考备考经验交流、班主任经验交流、师德师风专题讲座等各类教育教研活动，达到共赢，使两校在学校管理、德育管理、教育科研、课堂教学改革等方面都得到了更好的发展，大大提高了两校的教学质量和办学水平。自2014年以来，两校的教育教学质量在同一地区、同类学校中的是名列前茅，今年，南庄中学已是连续第九年夺得了禅城区中考综合排名第一的好成绩，而更合中学近几年的中考平均分也在高明区同类学校中喜获桂冠。

   （三）阳江市阳东县田畔学校表示，通过三年来的结对帮扶，使他们收效颇丰，学校领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，而且也大大提升了他们学校教师的业务素质，为学校的进一步发展赢得了更广阔的空间。学校的教育教学质量也有了明显的提升，在2014、2015年中考中，共有3人考上阳江市一中、20多人考上阳东区一中，学生中考考成绩居全县前列水平，全校教师荣获各级各类表彰30人次，学校的各项办学指标名列阳东县前茅。