每当我看到孩子们回答完问题我夸他们时，他们高兴的样子。我就想：我们每个老师都知道，学生在回答问题之后，非常注意老师对他的评价。毫无疑问，孩子是希望得到老师的积极评价，即得到表扬。为了鼓励孩子的学习积极性，我们老师也知道不要吝惜对孩子的表扬。并且也知道这种方式可以多种多样，可以说一句肯定的话，如，“你说得非常准确”、“你理解得很深刻”、“你的想法很有道理”、“你的见解有独到之处”、“你的看法很有创造性”、、、、、、

    但是在实际工作中如果我们教师对孩子的评价是一样的，千篇一律的，时间长了，那样对孩子们也就没有多大的意义了。所以在平时的教学中教师要了解本班学生的具体情况，还有学生会的个性特征，这样教师的评价就会对不同的学生有变化，尽量做到不重复同一句式或同一词语，学生才会有新鲜感，易于接受。如同样的回答，对成绩优秀的学生说：“你答对了，但能不能再想想，还有没有更好的方法?”使他们觉得还不够，仍需努力。对中等生说：“非常正确，说明你很认真。”对学习有困难的学生说：“这个问题比较难，但你回答出来了，你真会动脑筋。”等等根据学生不同的性格，评价可以有所变化，对外向型、自我感觉好的学生，评价时不妨泼点冷水，使他们时刻对自己有个清醒的认识，戒骄戒躁。对性格内向的学生，要多些鼓励让他们对学习充满信心。

      总之，表扬的内容要具体，态度要诚恳，不要泛泛地说“很好”。同时要知道如果时间很紧，就可以在孩子回答问题之后，冲他微笑着点点头，或竖一下大拇指，表示他说得你很满意。大家都知道孩子得到老师的鼓励，以后的学习积极性会更高。同时也避免孩子回答问题之后，老师什么表示都没有。