设计意图：

一．幼儿经验需求的补助与点拨

处于大班下学期的幼儿来说，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的被数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中“对称“这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中“对称”这一知识点不再陌生。

二．生活中游戏的借鉴与采纳

本次活动的开头与结尾的设计我都是借鉴了我们生活中的游戏来增添活动环节的。QQ游戏中的《大家来找茬》是我们成年人经常会玩的一个游戏，但是我们的孩子却很少接触这一类的游戏。我想有些游戏还是可以从中对幼儿的知识经验的提升有所帮助的，所以我大胆用了这一QQ游戏的模式放在了活动的开头部分，用这一游戏来结束整个活动，打破常规数学活动的单一枯燥，增添课堂乐趣与幼儿在学习过程中的积极性。

活动目标

一．情感目标：操作体验中提高学习的主动性，激发幼儿的探究愿望。

二．认知目标：学习“对称”这一数学知识点，大至了解“对称”这一含义。

活动重点：

学习“对称”这一数学知识点，大至了解“对称”这一含义。

活动难点：

操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

活动准备：

剪刀，纸张，教师用图，多媒体

活动流程：

一．少了，多了，补上了（出示图片，视觉比较）

1．两幅图比较多了哪里？又少了哪里？

2. 补上少了的，拿去多了的，让两幅图一样。

小结：现在我们看到的两幅图就一样了，那我们来找一找，我们生活中有哪些东西是一样的，就是一摸一样有两个的？有哪些东西呢？我先来说一个，比如说“眼镜”

二．没多，没少，一样的（提供材料，操作体验）

1.说一说

 小结：在这里，我想用另一个好听的词语来说这两个一样的东西，就是“对称”。

2.做一做

 提问：那我们小朋友想不想自己动手也来制作一下“对称”的东西呢？

A．幼儿自己用剪刀跟纸头操作

B． 老师指导怎么裁剪对称的图像，幼儿再次操作

C． 用铅笔画好线条，剪出对称的相框

D．张贴自己的照片

小结：我们的小朋友真能干，今天我们用“对称”的方法为自己制作了漂亮的相框，而且已经贴上了自己的照片。为自己鼓励一下吧，我们真能干！

三．哪多，哪少，找到了（游戏延续，提升主题）

游戏《大家来找茬》

小结：小朋友想一想我们教师里面有哪些对称的东西呢，下面我们赶紧回教师去找找茬吧！