（一）引入课题，提出学习目标。

　　1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

　　那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

　　他不是我们班的学生。

　　你们怎么能破坏环境呢？

　　问：比较这几个句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

　　2、学生发言。

　　3、教师引入课题，板书课题：反问句改陈述句。

　　4、给学生提出学习目标。

　　（二）反问句换陈述句。

　　1、总结把反问句改陈述句的方法

　　（1）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

　　（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

　2、出示反问句换陈述句的例题。

　　教师出示例句，要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）

　　例句：我们怎能言而无信呢？

　　班主任难道不应该以身作则吗？

　　小组讨论学习。

　　交流汇报。

　　幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

　　4、小结。

　　5、练习活动。

　（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。