综合实践活动教学设计

——科技小制作：自制光盘气垫船

           西河中心小学     时间： 5月9日    张早红

 活动背景

知识来源于实践，实践出真知。新课标中指出：动手实践是学生学习的重要方式之一，实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径，这说明了动手实践的重要意义和作用。我在积极发动学生的基础上，指导学生进行小学生科技小制作，从而培养学生的创新能力，让他们体会合作的重要性和成功的喜悦。

活动目标

1.学会制作光盘气垫船。

2.体验制作的乐趣和成功的喜悦。

工具和材料准备

壁纸刀（小刀或锥子）、502胶水、废旧光盘、气球、饮料瓶盖、镊子等。

活动过程

一、导入活动

大家知道，气垫船的速度比一般的船要快得多。气垫船的船底与海水之间存在一层气垫，使得航行的阻力大大减小，因此可以航行的很快。今天我们就用气球和光盘来制作一个气垫船的模型吧！

二、光盘气垫船的制作过程及方法

光盘有两面，一面平整，另一面中间一块微凸。

1.把饮料瓶盖正中用壁纸刀（小刀或锥子）扎一个2到3毫

的小孔。

2.使用502胶水把瓶盖粘在微凸的那面上（涂抹502一定要小心，不小心弄到手上了，很难弄掉）。为了粘牢固，可用重物压5分钟左右。

3.把气球吹圆，用手（镊子）捏住不让它撒气，然后把气球嘴套在瓶盖上。

4.把光盘放在平整的桌面（地板）上，松开手，气球里的空气从瓶盖中央的小孔喷出，在光盘和桌面（地板）之间形成一层薄薄的气垫。

5.由于气垫的存在，使这个气垫船模型与桌面（地板)之间的摩擦力很小，轻轻一推就能很顺畅地滑动。

友情提示

1.气球应该选大一些的，气球越大、越厚实，喷出的气体越力，实验效果也就越明显。

2.也可以通过调节瓶盖中央小孔的大小，来控制实验结果。

三、讨论制作结果，共同解决困难。

你们成功了吗？没有成功的同学遇到了什么困难？谁能帮他解决呢？

四、活动收获

活动延伸

气垫使得摩擦力大大降低的原理非常有用，当然气垫船就是一个最突出的例子。中学物理课里还有一个测量气垫导轨摩擦力的实验。另外还有气垫的轴承。

活动反思

西河中心小学     时间：5月9日    张早红

本着“节约资源，美化环境，宣扬环保，变废为宝”的原则，我班选择了综合实践活动中“科技小制作”的主题。我们的活动口号是“动手又动脑，才能有创造”。通过精心的选择，我们设立“光盘气垫船”的制作主题。

在活动的进行中，由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的简单的科技小制作又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所显现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性。