昨日，发了关于《[辩论]成都“铁令”整治“疯狂奥数”你如何看？》一文，正如我在文中承诺，我会列出精华贴子与大家分享。然，也有朋友发贴质问，此文似乎“没有下文，莫名其妙”。殊不知，如果说昨天我们的辩题旨在让大家参与一场“百家争鸣”的教育讨论，那么此文即是更进一步对成都“铁令”整治“疯狂奥数”事件背后进行一些必要的思考。

下面援引昨日精贴中一位朋友所言：“草叉人——所谓的奥数班，只不过是挣钱班，也有从奥数班里走出来的大学生，反过来正说明了奥数班有一定的市场引力，就业门路如此狭窄，迫使学生和家长不得不选择奥数班，或打提前量，它为所有望子成龙的家长从心理上赢得了一线希望，事实就是如此。如果应试教育恶根不除，整治奥数班就等于饮鸩止渴，根本治标不治本！”

看到此精彩贴子后感到欣慰。虽然此次辩题精心设计，但跟贴人数屈指可数，红方与蓝方没有形成想像中的辩论阵营，但是我认为，这样的辩论只要有时间，就要搞一搞。如今我们的民主之风很好，而这为什么不能体现在日常生活之中呢。通过辩论、我们各抒己见、共同探索，通过辩论，我们能够找到思想中之契合处。譬如，网名草夜叉的这位朋友，分析透彻，一话中的，结合这一教育现象得出了自己的结论观点，从而最终层层剥茧般将本质展现于大家面前，这种建设性参与教育事件的态度，可令我们保持更加旺盛的学习精力，而且还可以锻炼自己的辨析及思维开拓能力。

那么，针对成都疯狂整治奥数这一事件隐藏在背后的意蕴，除了草叉人所言：“如果应试教育恶根不除，整治奥数班就等于饮鸩止渴，根本治标不治本！ ”，旨在提醒人们，凡此种种教育乱象，归根结底，是应试教育这个巨大的拦路虎作祟外，究竟还能引发怎样的教育思考呢？

诚然，在“奥数热”中，择校、升学等词不绝于耳朵；再联想到“高千军万马过独木桥”中，加分、名校竞争、优质教育资源等，我们便会发现，这些词语当中的任何一个因素的改变，都将影响孩子的未来和命运。可以说，它们或成为家长敏感神经上的根根刺芒。因此，当教育部门大声疾呼教育改革，势必斩断蹩脚的应试教育之际，当教育部门提倡素质教育，并采取相应的教学与课程改革措施执行时，天下群起者一呼百应。

但是，在涉及百年大计的教育问题上，在推动教育改革前进的步伐中，我们除了需要制定循序渐进的解决对策，更应该清楚看到：如果“奥数热”从此淡出人们的视野，下一步我们该怎么办？是否还什么这样那样的“热”之烦恼？在比如，如果“高考改革”稳步进行，那么对于课改是否与之同步的疑惑何日能够解决？诸如此类种种，是否需要我们进行更深远的思考呢。

答案是肯定的。虽然此时成都“铁令”整治“疯狂奥数”，而大量的教育事例告诉我们，我们不仅需要进行一场教育改革，更需要进行一场教育启蒙的大讨论。教育改革的目的是什么？——多年的教育改革究竟改变了什么？——我们需要什么样的教育体制？——为何现在社会开始无法尽数消化自己辛苦培养出来的人才？

而对于每一个家长而言，送孩子读书受教育的真正目的是什么？我们自己是否已陷入教育功利化中不能自拔……诸如此类问题，只有通过一场社会大讨论———一场教育改革启蒙才能厘清。也就是说，教育改革的当下，我们更需要一场调动全民的战役。并且，也只有在这个基础上，中国教育改革才会有真正的突破，此也是为何昨日设下教育辩题良苦用心之根本所在。

 ---------------------------------------------------------------------------------

博主精彩图片及文章推荐： 

         [辩论]成都整治“疯狂奥数”你如何看？           “中国家家都养熊猫吗？”

可可西里的美丽生灵                        出国前不要荒废等待签证的日子