设计人：冷海滨

1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？教材中有哪些思想、文化、道德因素可以挖掘？）

    在日常生活中，经常接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排了综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。

2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

    ①分数混合运算与整数混合运算相同吗？分数混合运算与整数混合运算是相同的。

    ②分数混合运算的计算方法？先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里的。

    ③怎样解决简单的分数混合运算的实际问题？做相关练习 。

3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

    (1)分数混合运算的顺序；

    (2)分数混合运算的计算法则及怎样书写.

4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

    我认为教材的重点是掌握分数混合运算顺序，并会计算。

    难点是正确计算分数混合运算，解决实际问题。

5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

    本节课我首先通过复习整数混合运算的意义，自然过渡到分数混合运算的意义；其次通过多媒体课件的辅助并通过练习帮助学生进一步体会分数混合运算的意义，让学生体会分数混合运算的意义与整数混合运算的意义是相同的。

6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

    让学生在预习时以解决本节课的重难点为主要预习方向。

7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

    利用多媒体课件帮助学生解决分数混合运算的计算法则及规范书写。

8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

（1）复习导入

(2)探究新知

(3)巩固练习

(4）课堂小结

（5）课后作业