学科：数学       授课年级：二年         设计人：  刘琳

章节名称

北师大版小学数学第四册第五单元

课题

铅笔有多长

计划学时

1

教学目标

知识目标

通过结合具体情境的实践操作活动，认识长度单位分米、毫米，用身体的一部分建立分米、毫米的长度观念。初步感受到1分米、1毫米有多长。

能力目标

在观察、操作、探索的过程中，培养初步的估测意识，掌握估测的方法。

情感目标

在小组合作交流的过程中，培养学生的合作探究意识。获得积极的情感体验。

教学重点

1、体验1分米的长度

2、1分米=10厘米，1米=10分米

教学难点

建立1分米的长度概念。

媒体内容与形式

多媒体课件

课前预习

学生通过预习了解测量的方法，认识新的长度单位“分米”“毫米”

教学过程 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、探究新课

形成能力

三、理解与应用

一．认识分米

1．出示一只10厘米长的铅笔。估计一下这支铅笔有多长。

2．指导学生测量的方法。

3．10厘米也就是1分米。

1分米也可以写成1dm。

4．1米里有多少个1分米呢？

5．板书：1米=10分米

      或1m=10cm

6．师指导（1拃大约是1分米）。

7．你认为1分米是个怎样的长度单位?

8．生活中还有哪些物体的长度大约是1分米？

二．认识毫米。

1．出示另一只铅笔，请同学们估计一下这支铅笔大约有多长？

2．指导测量的方法。

4．谁能说出铅笔的准确长度？

5．看来在测量物体时，并不都是整厘米数，有时物体比1厘米还短，需要一个比1厘米短的长度单位。

6．这个长度单位就是毫米。

7．1cm中有10个小格，每个小格的长度就是1毫米，1毫米也可以写成1mm。

8．由此可见，1cm=10mm。

（板书：1cm=10mm）

9．你知道身边哪些物体的长度大约是1mm吗？

10．指导学生比划1毫米的长度。

三．巩固练习。

1．为了加深学生对1分米、1毫米的认识，让学生用尺子量一量自己的手掌，再量一量1分硬币的厚度。

2．培养学生的估测能力。另外在学生填写测量结果时，指导学生填写单位名称。

3．指导学生画固定长度线段的方法。

一．认识分米

1．生估计铅笔的长度（8cm、9cm、10cm……）

2．一名学生拿着格尺到实物投影仪下实际测量铅笔的长度（10厘米）。

3．理解厘米和分米的关系。

4．小组内拿出米尺合作探究1米等于多少分米。

5．汇报结论并说明理由：

1米里面有10个1分米。

6．用手比划1分米的长度。

7．1分米可以测量较长一些物体的长度。

8．生举例。

二．认识毫米。

1．估计这只铅笔的长度。

2．一名学生拿着格尺到实物投影仪下实际测量铅笔的长度。

3．全班同学一起说铅笔的长度（6cm多一些。）

4．生试着用自己的语言描述铅笔的准确长度。

5．学生猜比厘米短的长度单位的名称。

7．了解毫米这个长度单位。

8．生齐读。

9．1分硬币的厚度是1毫米……

10．用手比一比1毫米大约有这么长。

1．说一说1分米有多长？1毫米有多长？

2．估一估、量一量铅笔和中指的长度。

3．画固定长度的线段。

在实践中掌握新知识

运用数学知识解决生活中的问题。

作业布置

做书上练习完成练习册。

板书设计

1分米=10厘米   或     1dm=10cm

        1米=100厘米    或     1m=100cm

        1米=10分米     或     1m=10dm

教后反思

见博客“回复”部分。