学科：数学       授课年级：一年         设计人：  刘琳

章节名称

北师大版小学数学第二册第五单元

课题

跳绳

计划学时

1

教学目标

知识目标

探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会算法多样化，并学会优选算法。

能力目标

培养学生计算能力，发展初步的估算能力，发展提出问题 ，解决问题的能力。

情感目标

培养学生数学学习的兴趣和良好的学习习惯，能够积极参与学习活动。

教学重点

掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会算法多样化，并学会优选算法。

教学难点

突显算法多样化，并优选算法。

媒体内容与形式

多媒体课件

教学资源

教学过程 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、创设情境

2、探究新课

建立模型

3、理解与应用

1、前几天我们学校举办了跳绳比赛，还记得吧？今天老师带你们去看一其他学校的比赛。你们想去吗？谁来介绍比赛的选手？

2、想知道他们的比赛成绩吗？那就要认真听我说。（1）小东跳的十位是6，个位是2，他跳了几下？（揭开62下）（2）小红跳的比50少2下，她跳了几下？（揭开48下）（3 ）小亮跳的比100少30下，他跳了几下？（揭开70下）

3、大家看这是一个统计表，你从表里知道了什么？能提出哪些数学问题？

4、小东比小红多跳几下？怎样列算式？

1、我们先估计一下小东比小红大约多跳多少下呢？你是怎样想的?

像这样我们没算之前先估计计算的结果的过程我们就叫做“估算”。讲解估算的作用。

2、想知道准确的结果吗？请大家先用自己喜欢的方法，再与小组同学交流一下，看哪个小组的方法又好又多。（展开探索，指导讨论）。

3、组织汇报。

重点指导竖式的写法。

4、小朋友们真能干，想出了这么多的算法。 把你喜欢的算法和同桌说一说。

5、列竖式时要注意什么？

6、咱们解决了第一个问题，你能用你喜欢的方法算一算其他两个吗？

小红比小亮少跳多少下？

小亮比小东多跳多少下？

7、观察三个算式，有什么相同的地方？

8、同学们很善于观察和总结，今天我们学习的就是两位数减两位数的退位减法。

谁来说说我们在算这样的减法时要注意些什么？

1、我们的好朋友机灵狗知道同学们今天学习了新的知识，连忙来请教你们一道难题，你们愿意帮助他吗？

100-48=

2、先估计一下大约是多少？再用你喜欢的方法试着算一算。

板书竖式：（强调两次退位）

 100

—    48

52

3．你们帮机灵狗解决了难题，他非常感谢你们，所以想领你们去体育用品商店去看一看，你看到了什么？

能解决这个问题吗？你是怎样算的？还有不同算法吗？

4、太阳就要下山了，机灵狗发现森林公园的小老虎迷路了。谁愿意送小老虎回家？（把小老虎贴在相应的洞口。）还有一只小老虎没找到家，它可能是谁家的呢？

今天你学到了什么?你有哪些收获？两位数减两位数退位减法在计算时应注意什么？

1、生：有三个小朋友参加跳绳比赛。他们是小东，小红和小亮。

2、生：小东跳了62下。小红跳了48下。小亮跳了70下。

3、学生自由提问。

4、62-48=

1、让估算结果比较合理的学生讲一讲是怎样估算的。

2、学生自己尝试计算，在小组中介绍自己的算法。（可以借助小棒和计数器帮助计算）

3、

生1：把48分成40和8，62-40=22

22-8=14

生2：把48先看成50，62-50=12

12+2=14

生3：用竖式计算。个位2减8不够减，向十位借一当十，12减8等于4，十位减4等于1，所以62减48等于14。

5、生：注意竖式的写法。

注意两次借位都要点点。

6、生汇报算式和计算方法。

7、生1:三个算式都是减法。

生2：都是两位数减两位数的减法。

生3：都是退位减法。

2、生汇报。

生1：99-48=51把100看成99，少了1要加上1

51+1=52。

生2: 100-50=50把48看成50，多减了2要加上2

50+2=52.

生3：100个位0不够减，向十位借一，十位没有向百位借，100-48=52

3、先要让学生看懂图意，再列式解答，最后应组织学生进行交流，让学生自己说说是怎么想的。

以猜数的方式引出数据，激发了学生的兴趣。

培养学生初步的估算意识，给与一定的估算方法的指导。

掌握两位数减两位数的计算方法

学生能表达交流自己的观点

体会计算方法多样化。

培养学生良好的书写习惯。

培养学生解决简单实际问题的能力。

作业布置

做书上练习完成练习册。

板书设计

教后反思

见博客“回复”部分。