标题

内容设计

二次备课

方程

一、 教学目标

1、结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

2、在丰富的问题情境中感受到生活中存在着的大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系。

二、重点难点

重点：了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

难点：正确区分等式与方程的含义。

三、教学设计

1、引入

大家听过曹冲称象的故事吗？你怎么评价曹冲的方法？如果我们用x表示大象的体重，而称出石头的质量为3吨的话，我们能用一个式子表示大象和石头之间的质量关系吗？

X=3

式子里含有什么？分别表示什么含义？有等号的式子叫什么？(等式)

3、探索新知

（1）利用等量关系，正确列出等式。

出示情境图1，谁能列出一个等式？如果用x来表示樱桃的质量，那么可以列出一个什么样的等式？

出示情境图2，可以列出一个怎样的等式？每盒种子的质量如果用y来表示，可以列出一个怎样的等式？

出示情境图3，根据数量关系，谁能列出一个等式？如果用z表示热水瓶的体积，能列出一个什么样的关系式？

2、理解方程的意义

刚才我们得出了三个等式，这几个等式有什么共同的特点？全班交流，像这样含有未知数的等式叫方程。

自己读一读，你认为关键词是什么？说说方程必须具备哪几个条件？

3、会写方程

你会自己写出一些方程吗？

四、巩固练习

1、判断

下面式子哪些是方程，哪些不是方程？

X-3=10   x＞5

2z-1=x   5＜7

2、练一练

五、小结

这节课你学会了什么？还有什么问题？