教学目标：

      1、通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

      2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

      3、在具体情境中发展估算意识。

       4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题

教学重难点：

      1、自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

    2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算准确率。

教学过程：

    一、   创设情境，引入课题。

1、        课件出示博物馆的情境图。

师：“你去过博物馆吗？”

2、教师出示主题图。

通过“参观博物馆”的情境，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。

二、自主探究，创建数学模型。

提出问题：平均每人花了多少钱？

1、估一估：在试算前，让学生估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。

2、学生尝试练习。（在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。）

①列出解决问题的算式。

学生算式：26÷4

师：前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？

②学生尝试用竖式计算。

学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。

③展示学生的计算方法。

26÷4=6.5（元）

http://eblog.cersp.com/UploadFiles/2009/3-25/325288384.jpg

（可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。）

3、讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？

学生交流，共同总结出用竖式计算的方法及注意事项：

整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：

A、从高位除起。

B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。

4、呈现买“小恐龙”玩具情境图。

（1）提出问题并估算。

请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。

（2）独立解决问题并小组交流。

（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。

12÷16=0.75（元）

（4）此题要注意什么？

（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）

（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。）

5、学生质疑。

师:你还有什么不明白的地方吗？

三、巩固与应用

学生尝试做课本第68页的“练一练”第1题.

学生独立完成，教师巡视，对个别学生进行辅导。集体校对。并让学生提出在计算时问题。

四、总结：你是怎样计算小数除法的？

按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；整数部分不够除，商0，点上小数点；个位不够商1，要用0占位；除到小数部分有余数时，添0再除。

五、作业：课本第68页“练一练”的第2、3、4、5题。