网络教学反思

潜江市特殊教育学校 邹道芝

为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，尽量减小延期开学对学生学习的影响，学校组织我们开展了网络教学，来落细落实“推迟开学不停学”的要求。学科教师变“网络主播”，我们该如何做好这个角色转变？如何在新的教学形式中达到预期的教学目标？这些都成了我网络教学中学习、实践、反思的主要内容。

在2月份的网络教学中，我主要做了以下工作：

一、   家校沟通，搭建平台

在政教处和各班班主任的高效工作中，全校学生家长群、各班班级群迅速建立。因为家长们联络方式的不畅通，这其中班主任付出了很多努力，像我们培二班的班主任付家蒙老师就想了很多办法才联系上班上的家长，建立起了班级群，让家长、学生和科任老师拥有了得以网络“碰面”的机会。

家长群建立后，又面临一个平台使用的问题。刚开始，班上只有8位家长入群，我们选择了微信群聊天的方式来上课。可是，我们在模拟上课中，发现班上很多家长不会用微信，我逐一指导家长使用微信群聊天来带孩子上生活语文课，并指导家长利用微信群聊天来为孩子创造沟通交往的机会。第二周，班上所有孩子的家长都入群了，我们又改用腾讯会议的形式来上课。为了充分用好腾讯会议平台，我多次与谢蓉、陈卫等老师交流，她们给了我很多良好的建议。上课前，我通过录制小视频发送在群里的方式来指导家长们带孩子入腾讯会议参加学习，因为前期有微信操作的基础，大多数家长很快就适应了，目前还有少数后期进群的家长还在摸索阶段。

班级微信群、腾讯会议这些平台的搭建，有力促进了家校沟通。

二、   搜集资源，精心备课

因为特殊教育资源的匮乏，我们要上好网课，就必须课前搜集、整合好资源，精心备课，这样才能吸引孩子们的注意力，提升孩子们的学习兴趣。为此，我充分利用“新特教线上资源”、“特殊教育教育网络资源库”、“童梦特教云平台”等资源平台，认真备课，制作课件，精心设计好教学环节，尽力为孩子们创设一个声像丰富、动静结合、知识点突出的学习环境。

三、   家校共育，提高效率

针对网络教学存在时空距离，我们的学生注意力集中时间短、自我管理与学习能力又有限的实际情况，我一一与家长沟通，让家长指导孩子参与学习，家长都比较配合。每次上课前，我都会提前进入会议室，组织学生互相问好，培养孩子们良好的礼仪习惯。教学中，发音练习、复习生字词、授新、巩固练习等环节，大多数家长都会及时提醒学生参与，学生兴趣比较浓，学习氛围比较好。丰富的教学资源、家长的有力配合为网络教学的有效实施提供了有力保障。

四、   追踪反馈，及时评价

为了让学生每天都学有所得，我关注了学生知识落实的追踪反馈，一方面及时反馈学生书面作业完成情况，另一方面让学生反馈朗读与表达的口头作业，并及时进行评价与评比，让学生在“比一比，谁的五角星多”的活动中提升学生的学习积极性。前天晚上9点都过了，金升浚同学因为没有看到我为他批改的作业让奶奶把作业又发了一遍。当然，因为孩子们层次多，部分家长在孩子们学习情况的对比中，也出现了沮丧、抱怨、失落的情况。针对家长的思想波动，我经常通过聊天的形式开导家长，让他们正确认识孩子的优势、劣势及发展方向，指导他们做好家庭教育。应该说，这样类似心理辅导的交流，很好地拉近了家长与我们老师的距离，增进了彼此的信任感，增强了家长合作共育的意识。

回顾这个月的网络教学，我最大的感触就是，因为我们学生的特殊性，要做好网络教学，我们要做更多的课前准备，我们要更多地争取家长的支持。

面对利弊并存的网络教学，面对不可逆转的疫情形势，作为老师，我们只能选择扬长避短、学习改进、竭尽全力地做好网络教学工作，把我们应该做的、能够做的事情，做到最好。