观察物体教学检测分析

延安实验小学

一、试题分析

此次内容全面，覆盖广泛。纵观整张试题，主要考察学生两个知识点：（1）从侧面、正面、上面看到的图形，以及如果在增加一个正方体，有几种摆法，并摆出其中的一种，并且从正面看到的图形不变。（2）用正方体拼组的立体图形中，从左面看到的已知图形一样，用4个小正方体如何摆，有多少种不同的摆法。（3）积木上面的数表示这个位置所用正方体的个数，从正面、上面、左面看到的分别是什么？学生动手画一画。

二、质量分析

第一题，选一选

    第1、3小题因是本单元的基础题，所以正确率较高。而2小题根据方向观察物体方面的知识，由于学生对对立体图形认识不够，只选答案忽略了另外的一个答案。造成有漏写的现象。

第二题，按要求摆一摆

学生基本全部正确，正确率较高。

第三，摆一摆，说一说。

学生知道有几种摆法，但是画的时候比较困难，尤其是画隐藏的时候，个别学生理解起来仍然很吃力。

第四题，用小正方体搭建的几何体

考察学生综合观察能力及对立体图形的认识，有一定的难度。

三、针对以上出现的问题我的整改措施如下：

1.学生的在做选择的时候学会用排除法，降低难度，便于理解。

2.学生在画的时候首先从上面开始画，哪里需要往哪里加，这样学生容易理解， 并且涂改现象少，在画的过程中结合斜二测画法，学生理解了画起来就更轻松了。第2种方法是采用积木画立体图形个别学生觉得这个这个方法比较简单。

3.加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

4.在搭成的积木中，从正面、上面、前面看到的分别是什么？个别学生理解起来比较困难，为了让学生对此概念有一个更好的理解，尽量让学生借助实物，加深学生对立体几何体的理解。对于此套试题出现的问题，我尽量做到因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习的设计尽量满足不同层次学生的求知欲望。