课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。

  培智班的数学教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的切入点 ，可让学生产生一种熟悉感、亲切感，从而调动培智学生学习的兴趣。例如: 教学《4的认识》时, 首先创设妈妈和贝贝为客人们准备水果和蔬菜的情境。教师提问：视频中有哪些水果呢？它们的数量是多少？学生自由回答，教师小结：视频中有苹果、香蕉、梨，它们的数量都是4。此时出示课题: 认识4, 通过这样设计, 就很自然地把学生带到了现实生活中去, 充分调动学生的学习兴趣, 增加数学教学的现实性, 使学生体验数学知识与日常生活的密切联系,从而培养学生喜爱数学, 学好数学的情感。

兴趣是最好的老师, 它是学生获得知识, 开阔视野的重要动力, 而导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理, 激发学生的学习兴趣, 为课堂教学的顺利进行做好准备。

    总之，在数学教学中教师要创设情境激发学生的学习兴趣，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。