5—6岁幼儿的情绪情感特点

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6769EN00SIGG.gif正确表达、调控情绪情感有利于人们的身心健康。

大班幼儿比小、中班幼儿情绪稳定、积极，而且善于表达。但由于年龄的增长，社会交往范围的扩大，他们的情绪情感变得相对复杂，有时会受到一些消极情绪的干扰，不利于他们现在和即将开始的小学生活。因此，我们应进一步培养大班幼儿对消极情绪情感的宣泄和调控能力，是他们以健康积极的心态迎接新的生活。

    一、教师要做好幼儿的情绪辅导员，帮助幼儿释放不良情绪。

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6746EN00SIGG.gif倾听幼儿的心声

孩子需要倾诉，倾诉能化解他们的烦恼。如：家长答应幼儿下午早点来接孩子，却因为其他事耽误了，这件事孩子会反复对教师说个不停，教师应接纳孩子，站在孩子的角度，体验孩子的感受。同时，也应该提醒孩子理解父母没有来的原因，适当调控自己的情绪，并结合孩子的家庭背景、个性特点等情况去分析。

   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6765EN00SIGG.gif 理解幼儿的感受

要想让幼儿情绪情感稳定积极，教师不仅要接受幼儿的积极情绪，更应理解、关注幼儿的消极情绪，如：把孩子从家里带来的小玩具没收以后，孩子不高兴时，应给孩子讲清原因和玩的具体时间。设身处地、换位思考，让孩子感受到温暖、爱心和尊重，愿意按要求做事。

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6783EN00SIGG.gif调节孩子的情绪

要调节孩子的情绪，首先要了解孩子的需要，体验孩子的感受。孩子逐渐长大，调节自身情绪的能力也日益增强，活动室可采取让幼儿看图书、卡片、讲故事、表演节目等方法，引导幼儿认识积极的情绪有利于身体健康，日常生活中可向幼儿提供少量的玩具、运动器械，引导幼儿讨论：没拿到怎么办？进行经验迁移，并给能正确处理问题的幼儿以奖励。

    二、教师指导幼儿在各种生活活动中采用一定的方式，主动地与人交往，友好相处，增进情感交流。

    三、教师引导幼儿知道过度的高兴或不高兴都可能影响和妨碍他人。并交给幼儿在有一些消极情绪时如何根据一定的情景选择合适的方式表达自己的情绪感受。可开展“快乐孩子”比赛活动，活动中幼儿知道遇到不愉快的事情不大哭大闹、大喊大叫，可以告诉幼儿原因，也可协商解决。