教5岁孩子学《 跳 绳》

     教孩子学跳绳，采用这样的方法效果好——变“你要我听或看”为“我要再看或听”，生活中经常会听到有人这样说：“你再说一遍或做一次，我还没搞明白呢，可以吗？”。即，使孩子变被动接受为主动探索——带着自己的“谜团”和迫切想得到“谜底”的愿望来听或者是来看。也就是帮老师“有的放矢 ”，帮学生做到“有意注意”，使传导者与学习者都具有一定得针对性，省力、省心、省事，快速搞定。

1、观察发现法：

（1）通过亲身实践跳绳，孩子可以发现自己的问题及盲点；

（2）通过仔细观察思考，老师可以找到跳绳的难点及教育的重点。

2、存在的问题：动作不协调，具体表现为：

（1）手和脚的节奏上；

（2）身体与地面的角度上。

3、分解教学法：

   准备：全体幼儿分散站好。

   示范（边说边动作）：

     （1）预备姿势：将自己的跳绳摇到自己的身后。

     （2）动作一：双手同时用力将跳绳要想前方——使绳子击打地面。

     （3）动作二：听到跳绳击打地面的声音以后，双脚跳起——同时，双手将绳子迅速地拉。     

     （4）至此，就算完成了一个完整的跳绳动作。

4、注意强调：（1）双脚落地时，上身挺直成半蹲姿势。

             （2）口令为：一（摇）、二（跳）

5、孩子们自由练习，老师巡回观察、指导：

     巡查发现：有个别孩子，按老师指点的分解跳绳法宁是跳不过绳子去。

     原因分析：孩子在起跳的同时，双手将绳子拉起来了。

     改进方法：当时我就琢磨：如果将跳绳的动作分解成三步，效果怎样？Just tey! 试试看，说干就干！

     改进过程：我请这一部分幼儿站在我身边，边示范边讲解跳绳的三步法：

               击打地面——双脚起跳——向后拉绳

    就这样，一步一步，一点一带，一次一次地跳、教、练、教，一堂课下来，孩子们都掌握了跳绳的技巧、方法，通过自己的努力学会了跳绳的本领，孩子们都兴奋不已，围着我自豪地说：“杨老师，我也学会跳绳了，今天回家后我还要给我妈妈跳呢！”

    此时，心里获得极大满足的我高兴地回敬了孩子们一句：“你们真棒！”