一年级的小宇总爱随手扔果皮纸屑，课堂、走廊、操场都能看到他丢弃的小垃圾，我多次轻声提醒，他转头就忘。我意识到，单靠学校的引导不够，必须和家庭形成合力，于是和小宇妈妈沟通后，定下了三步“家校共育具体方案”。

第一步：家校同步，设定“可操作的小任务”

我和小宇妈妈达成共识，不搞抽象说教，而是给孩子明确的“责任载体”。

• 学校端：在班级“责任角”为小宇设立“环境小卫士”岗位，任务细化到“每天早自习后整理垃圾桶、课间捡一次座位周围的垃圾”，并给他准备了专属的小手套和垃圾袋，让他有“专属使命感”。

• 家庭端：小宇妈妈在阳台准备了向日葵花苗和简易花盆，和小宇约定“每天晚饭后浇水一次、周末清理花盆周围的落叶”，还一起在花盆贴了“小宇的向日葵”标签，让他对植物有“归属感”。

第二步：双向反馈，用“正向语言”替代批评

过程中，我和小宇妈妈每天通过微信简单同步情况，重点关注“小进步”，避免互相抱怨孩子的不足。

• 家庭反馈与引导：刚开始小宇常忘记浇水，向日葵叶子蔫了两片。小宇妈妈没有说“你怎么又忘了”，而是拉着他蹲在花盆前：“你看，向日葵叶子耷拉着，是不是和教室地上有垃圾时一样‘不开心’？我们给它浇点水，就像把垃圾捡起来一样，它会变精神的。” 说完一起补浇水，让孩子把“照顾植物”和“爱护环境”关联起来。

• 学校反馈与强化：当小宇妈妈告诉我“他今天主动把果皮扔进厨房垃圾桶”，我当天就在班会特意表扬：“小宇昨天在家帮妈妈分类垃圾，今天又在教室捡起了纸巾，他不仅让家里变干净，还让咱们班更整洁，这就是最棒的‘环境小卫士’！” 还给他贴了“环保小明星”贴纸，让他感受到“两端努力都能被看见”。

第三步：共同见证，用“成果”巩固习惯

我们没有急于求成，而是一起等待孩子的转变，并抓住“成果时刻”强化认知。

• 三周后，小宇不仅能按时给向日葵浇水，还会主动提醒妈妈“快递盒要放进可回收垃圾桶”。小宇妈妈拍了向日葵发芽的照片发给我，我立刻在班级展示，让小宇给同学们讲“照顾向日葵的故事”。

• 一个月后，向日葵开出第一朵花，小宇捧着花瓣跑到我办公室分享。我马上联系小宇妈妈，当天晚上小宇妈妈特意做了“向日葵形状的小蛋糕”，一家人庆祝时，妈妈说：“你的好习惯让向日葵开花，也让我们家更干净，这是你带来的‘礼物’呀！” 让孩子清晰看到“习惯带来的美好结果”。

后来小宇不仅自己不扔垃圾，还会带动同桌一起捡，班级“责任角”的岗位也成了同学们争抢的对象。其实家校共育不用复杂，只要找对“小方法”，同步“小节奏”，用耐心陪孩子慢慢成长，好习惯就会像向日葵一样，自然开花结果。