如何提高小学生的作文水平是语文教学的重中之重。
首先，作文教学应从培养学生能力入手，使之喜欢作文，主动练笔。小学生的作文要想内容丰富、生动有趣，就要注意锤炼他们的语言，拓展他们的思维。开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，用学生独特的视角去捕捉生活。
学校家庭为学生提供更多的课外生活比较窄小，管制了学生思维的民主自由发展，我们确切地看见，没生活就没文学创作的素材。为了发生改变这种状况，我们就可以在抓取多元化生活的前提下，发掘文学创作的素材，例如指导学生观测自己家庭的一日生活，选一个侧面整体表现普通家庭的缩影；指导学生观测班内一日生活选一个观察点充分反映班级动态的剪影；利用五分钟晨检或班会时间向学生了解科技知识、所推荐杰出的散文、名著等等。给学生创设文学创作的情趣，减少文学创作的内容、拓展作文的思路。
其次，生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力。
写作能力就是语文素养的综合体现。我们语文教学的根本任务就是培育学生的语文素养。
作文如此重要，但小学生作文训练总是不尽人意，深究其原因，无非是无题材，其次是不知道怎样选材，再就是没有掌握科学的方法。
总之，这与学生的思维能力和创新能力存有一定的关系。全日制小学语文教学大纲表示：作文就是指练把自己看见的、听见的、想起的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
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