作为一个班集体，卫生环境也是班级文化建设中比较重要的一个部分，只有学习环境好了，学生们才会喜欢教室，让老师们上课走进来感到舒服。 “卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识。我总觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础，把“整洁、卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任。

小学生行为习惯不太好，所以必要的检查也是一种良好的促进手段。我注意发挥劳动委员的作用，平时检查工作让劳动委员去做，做得不到位的地方让她先自己想办法解决，如果不行再由我出面。比如有一次，她检查到一位同学黑板下的粉笔槽没清扫，提醒了一次，但后来还是忘了，劳动委员征求我意见说得让她再做一周，我说：“可以啊！你去与她沟通，但要注意方式方法。”后来发现那位值日生确实又做了一周。我问她：“有意见吗？”她说：“没关系，是我老忘了。”可见我们班的劳动委员是有一定威信的。

我对我们班的学生说：“学校卫生检查是你们卫生工作是否到位的一个见证，但只是一个方面，贵在平时，我无论何时到教室，得看到你们整洁的环境。”无论是上课，还是平时到班级，我都注意到了他们的环境卫生状况。总之，我认为让学生保持环境卫生，主要要靠学生意识的提高。