课题 身高的变化 第一课时 主备人                  

教学

目标 1、结合身高变化的统计表，会选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图表中所蕴含的信息。

2、经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。

教学

重难点 教学重点：能正确制作复式折线统计图。

教学难点：能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。

教

学

过

程 一、谈话导入  

1、同学们参加过体检吗，体检都做什么项目？刚刚有同学说到了量身高，那么你今年的身高是多少，与去年的身高相比，有什么变化呢？关于身高的变化，你还想知道点什么呢？

2、引入新知

师：刚刚大家说的很好，今天这节课，我们一起来学习“身高的变化”（揭示课题）

二、探究新知

1、出示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。

2、师：这是一张关于淘气身高与全市男生平均身高的记录表，调查者首先进行了数据的调查（板书：收集数据），然后对数据进行了整理（板书：整理数据）再将数据制成了同学们现在看到的统计表（板书：制成统计表）。现在来看看表中淘气的身高与全市男生平均身高。

3、提问：“全市男生平均身高”是什么意思？从记录表中你获得了哪些信息？与同桌说一说。

除了统计表，我们还可以怎样更加直观、更清楚地表达这些身高的变化？（引出统计图）

你觉得应该选择哪一种统计图能更好地描述这些数据呢？

2、制作统计图

（1）师：通过同学们刚刚的讨论，我们知道折线统计图能更好的描述记录表中的数据。那么，你觉得应该如何画这个统计图呢？它的横轴、纵轴应该表示什么？

（2）如何确定纵轴上的数字？每一个表示多少厘米才合适呢？

（3）画好纵轴和横轴后，说一说怎样画折线描述数据？

（4）根据复式统计表制作复式折线统计图。

   为了能清晰的表示两个量，可以用实线与虚线来表示，也可以用两种不同的颜色来表示。

（5）这图怎样来表示身高的？（用点表示数量的多少）

（6）图中怎样表示身高的变化情况的？

3、根据统计图回答问题。

（1）淘气的身高在几年级与全市男生平均身高水平差距最大，在几年级与全市男生平均身高水平差距最小？（根据两条折线上的点的差距来比较）

（2）淘气的身高在按个阶段长得最快？与全市男生平均身高的增长情况一致吗？（观察折线在哪里上升的最多）

（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？（即淘气的身高与全市男生平均身高相比是高是低，还是一样。）

4、合理推测

师：根据统计，全市初三男生的平均身高是164cm，请你估计三年后淘气初三时的身高。

   学生在小组内讨论交流，指名回答，只要合理，都给予肯定。

三、深化巩固

1、完成“练一练”第1题。

依照新课学习的知识，调查自己一至六年级的身高和所在地区男生（女生）的平均身高情况，制作合适的统计图，然后根据统计图说说自己有什么发现。

四、课题小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

                 身高的变化

                  收集数据

                  整理数据

                制成统计表、统计图