节前，幼儿园招集家长开会，了解和体验奥尔夫音乐，下学期想开设这样的试点班。简单的了解完以后，家长们议论纷纷，各抒己见。

有的认同，孩子们接触一下，有益无害，可以接受；有的表示反对，现在已经是中班了，如果试点在本班，一切皆可谈，如果试点在别班，孩子调过去，能否适应？能否融入？最怕适得其反，搞不好会影响孩子的幼儿园生活，如果孩子不适应，有寄人篱下的感觉，这样岂不赔了夫人又折兵，这样的决定谁敢下？

其实我的顾虑也一样，担心孩子的再次适应和能否融入。

虽然奥尔夫音乐的课程没有接触过，也不曾有任何的了解，可对于那天的体验课发现，是老师在音乐中引领孩子做游戏，找节奏感，那天体验的孩子们很感兴趣，玩的很开心，情绪特别高涨，配合的也相当到位，这样的教学我还是能接受的，在玩中感受音乐，让音乐根深蒂固在孩子们的心中。

可何去何从一直困扰着我，不敢随意做决定，最后想想应该听听孩子的意见。

晚上，我和儿子做了一次深谈。从幼儿园的一些琐碎事谈起，慢慢过度。

过了一会，我试探性的问儿子：“你喜不喜欢听着音乐做游戏？”我想只能用最简单的语言告诉他，让他能理解。

儿子想也没多想，“喜欢呀！”

我接着问，“如果有这样一个音乐班，你愿意去吗？”

儿子先问，“是我们班吗？”

我摇头：“不知道是哪个班，也许会是，也许不是，如果不是呢？你想去吗？”我想如果在本班，就不是什么纠结的问题了。

“不是当然不去，我们班最好了！”儿子不加思索的说，

“能做游戏也不去吗？还有好多乐器可以玩的。”我继续试探。

“不去！别的班没我们班好！”儿子主意坚定的说。

听到这里，我才知道儿子对中三班如此热爱。

我听他这么说，态度又十分坚定，也许在他的心里，已经有了班级意识，于是，我想已经不用再左右为难了，何去何从依着他吧，只要孩子喜欢就好，不能强扭。

孩子在幼儿园的时间最长，我们能给他的-----是一个最舒适的环境，我想我知道该怎么做了。

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