放完国庆大假，这个星期天是节后第一次上英语课，我有些担心。

会不会象学琴一样，间隔时间太长，影响情绪，上课质量也会跟着打折。一路上，开着车，嘴巴却不停的在和儿子聊，希望提前知道他内心的种种想法，好把不良的东西消灭在萌芽状态。

好象没我想的那么严重，一切都还正常，可我的心却不能无所顾虑。

我们提前十分钟到达教室，小玩片刻。老师已拍着手唱欢迎歌，以前儿子总不想配合，不知是出于什么考虑，我想用属于他这个年龄的叛逆解释，会更好些。

而今天，我发现他在应和着老师的节奏，小声的哼着曲子，尽管声音不是很清楚，他的表现已经让我很欣慰了。在他耳边轻声的说：“任祥宇今天表现真棒！”我想给他肯定是促使他进步的最佳方法。

果然，我的方法奏效了。长长的四十五分钟，儿子跟着老师的思维走，嘴巴跟着老师一起说，神奇的没有再闹情绪，偶尔有一些小小的调皮，也能及时听妈妈的话，随时调整。

英语每节课的人数都不确定，不会超过十个家长和孩子。教室里有地毯，上面放了各种颜色的地垫，每个孩子会拿自己喜欢的颜色坐成一圈，家长们坐在自家孩子的后面。

今天来了七位妈妈和宝宝，其间有许多有趣的事发生，逗乐了全场的妈妈们，笑倒了可爱的宝宝们。

先来说老师讲“牛奶”，他边读单词边拿出了杯子和牛奶，让每一个孩子重复单词，而后会倒一些牛奶给他们，轮到宇了，宇说的很好顺利的喝完，继续表现形的给老师看，于是得到了多多的牛奶，在他喝完第三杯时，长叹一声：“唉，喝饱了，中午不用吃饭了！”引来教室里笑声一片。

接着老师讲“太阳”，指着天空说“”，孩子们爬在窗户边找太阳，而后一人发一张天蓝色的彩纸，黄色的小太阳，白云，和胶棒，蜡笔，需要孩子们粘贴太阳和白云，想像的画一些天上的小鸟或飞机，组成一幅画。然后讲给老师听，会读的单词要用英语讲。

儿子排在第五个，轮到他的时候，老师指着太阳问：“？”他用标准的中文回答：“太阳！”老师摇头，我在他耳边提醒：“用英语说。”没想到儿子竟然学着小沈阳的腔调：“太---阳---！”我睁大了眼睛，张大了嘴巴。

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教室里再次笑声沸腾，就连老师也惊奇的不知该说什么，耸耸肩笑容可掬的离开了------

儿子的老师是个年轻的超有活力的男老师，课讲的生动，不失趣味，内容和生活很贴近，在玩中学习，孩子们也不抗拒，四十五分钟的课一眨眼就结束了，我常常担心儿子玩的这么高兴能学到东西吗，可事实证明，孩子在玩中更容易接受，领悟，所以我的顾虑在一个月后打消了。

下课后，和老师聊，十分抱歉儿子的不合作，老师却不这么认为：“不用担心，他这节课学的很好，接受能力也很强，回去经常多练习就好，不过，没想到，JOY是个很风趣幽默的孩子，他的英文名字没有取错哟！”

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