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幼教部：高娟娟

    幼儿在幼儿园的学习和成长过程当中，除了老师言传身教以外，为幼儿创造一个良好的环境，也对幼儿的成长起着潜移默化的作用。这里我们详细谈谈如何根据年龄特点进行环境创设。http://s13/middle/5eb7e52ct749a36b7655c&690

    小班幼儿都在3岁左右，环境创设主题应该以情景为主，因为这个年龄段好模仿、喜欢游戏，喜欢色彩鲜艳的画面，生活即教育尤其适合小班幼儿，在小班要多呈现生活类的环境。例如：娃娃家，照片和实物多一些，这样更具体、直观、符合年龄的特点。这个年龄段需要加强练习手部小肌肉，手眼协调能力以及触摸的感觉。例如：喂小动物吃东西，设计几个小动物的形象，大大的嘴巴，形状大小不一，投放不同大小的勺子和豆子、不同形状的自制实物，幼儿结合自己的能力和喜好进行选择，练习手眼协调和手部小肌肉的发展。还可以设计树林，树上有果子，幼儿可以用拧、粘、扣等方式挂、摘果子。还可以通过图形镶嵌认识形状。http://s13/middle/5eb7e52ct749a36b8e45c&690

    中班幼儿的年龄在4——5岁之间，自主性相对比较强了，应该适当地参与制作，进行环境创设，但此时，幼儿的计划性和目的性还比较弱，要在老师的支持下参与片段过程。例如：中班有个目标是知道家乡的旅游景点，激发幼儿热爱家乡的情感。孩子通过搜集信息、拓展经验。

    让孩子知道学习的途径很多，可以上网、找资料、拍照片等等，让孩子通过搜集，并且自己讲解所带图片的来历和图片内容，这个慢慢搜集知识的过程，就是孩子增加经验、学会学习的过程。中班幼儿还需要在生活类环境上加些内容，例如：洗手的步骤图片等。教学类：（主题活动）要贴近生活，根据孩子的问题选择内容来进行。例如：什么时间喝水、怎样科学喝水、喝什么水最好等等。

    大班的幼儿年龄均在5—6岁之间，这时的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。利用这一特点，环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。例如大班主题活动“我是中国人” ，老师在墙面上布置用长城构成的主题版块，用幼儿的作品布置长城；多彩的民间艺术（幼儿自己的剪纸及绘画作品）；旅行去（用照片形式展示），这些版块孩子们都可以用图文并茂的形式记录他们各自在探究和活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。http://s7/middle/5eb7e52ct749a36b5d7a6&690

    大班的幼儿开始能根据事物的本质属性进行初步的概括与分类，但还缺乏高一级抽象概括的能力。可以把计算内容融入于环境创设中，如记录、统计、分类等。 “四季轮换”主题中，天气温度变化的k线图，幼儿轮流将每天的天气温度进行记录，然后将一个月的天气变化用k线图的形式呈现出来，使孩子对季节变化中的温差有了感性的理解。随着大班幼儿操作能力的不断增强可以提供各种废旧材料如纸卷、饮料管、包装纸，各种颜色的色纸、吸管、蛋壳，让幼儿可以随意地、自由地去想象，去创造，去操作；科学角可摆放一些电池、电筒、电线、电珠等，让幼儿自己去组装，去连接，让幼儿在操作中增长见识，学习本领。