关注孩子的涂涂画画，锻炼孩子的手部力量

    对刚入学的学生进行书写教学时，不难发现竖弯钩、横折钩、横斜钩等笔画，对他们来说特别难写。有的孩子书写时其实已经很尽力了，但就是写不好。我们甚至可以回忆一下自己的书写历程，仿佛这些笔画也是在我们书写比较久之后才写好的。其实从中不难发现，这些笔画的正确书写是与手部的小肌肉群的发育有着直接关系的。

    据有关资料显示：小孩子手部小肌肉群的发育与他幼儿时代的涂鸦有着直接的关系。儿童涂鸦阶段一般开始于1岁半左右，然后一直持续到3—4岁。所谓“涂鸦”就是胡乱涂画。这个时期的儿童之所以能拿起笔来画画，完全基于对笔的好奇。这个时期是完全不能称之为“画画”的，只能说是儿童在体验运动的感觉。这个阶段对儿童的发展特别重要，通过涂鸦可以得到视觉上、动作上及模仿欲望方面的满足，还可使儿童的握笔、用笔能力不断提高，使儿童脑与手配合的一致性不断发展，这可为儿童下一步的学习打下良好的基础。

面对儿童教育专家对孩子描述的这一成长特点，我觉得作为家长和教师可以从以下方面加以关注：

1、当孩子表现出对涂鸦感兴趣时，我们可以给他一张大纸，让他充分地乱画。

因为孩子在刚开始涂鸦的时候，他的主要动作是通过推拉来实现的，以肘关节为轴，然后才慢慢发展到手腕、手指关节，所以最初的涂鸦动作是以手和肘部的距离为半径的。纸面太小，将会给孩子的动作带来限制。等到孩子能画出较小的图形后，再酌情换较小的纸张。

2、笔可以选用较粗的彩色笔，或蜡多的较硬的蜡笔，还可以选用3B—6B的铅笔（不要削得太尖，既是防止对孩子造成伤害，也是为了画出的线条更粗更明显一些）、圆珠笔。特别值得一提的是：使用单色。因为这时候孩子的兴趣主要在于动作，如果同一次涂鸦给孩子太多颜色的笔，反而会对他造成不必要的干扰，影响他熟练地练习涂鸦动作。

3、2岁前的孩子，只要让他充分自由地画即可。2岁以后的孩子，可以就他的画和他谈话。如：你画的是什么呀？画得真不错！你真有想象力！等，尽量欣赏孩子，肯定孩子的进步，使孩子得到心理的满足,激发继续涂鸦的欲望。3—7岁左右的孩子，常常边画边自言自语，并对成人的评价产生依赖。这时家长和教师应多加正面引导、关注与称赞，使孩子在心理上得到充分的满足，激发孩子的绘画的兴趣和信心。

4、在孩子的涂鸦的开始阶段就关注孩子的正确握笔姿势，然后关注孩子的正确坐姿，之后关注孩子的涂鸦内容（以孩子述说为主，家长、老师只是听众和称赞者，不做任何画法指导。）

相信如果在学龄前已经较好地锻炼了孩子的手部肌肉群，学会了正确的握笔姿势和书写姿势，无疑是为小学阶段的书写打下来夯实的基础。

                                                                                金云燕

                                                                                2011.10