一、    教学目标：

  1师生通过多种形式的读，感受故事的有趣、离奇，激发学生课外阅读的兴趣。

2借助图画想象图画书空白处的的内容，丰富学生的想象力，提高学生表达能力。

3学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。

二、     教学准备：绘本书  课件  音乐 卡梅拉书签 

三、    教学过程：

（一）启发谈话  引入课题

师：今天，老师要给大家讲个有趣的故事，想听么？要求：仔细听，认真想，大胆说，好么？

1出示卡梅拉图片。这是谁？板书：这是与众不同的小母鸡卡梅拉（板书）。

在你眼里母鸡是干什么的？

2师：连小朋友都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！

（出示幻灯一1）你想知道她的故事么？来让我们一同走进《我想去看海》。

（二）猜测故事  激发兴趣

1从封面上你知道了什么？

2看看卡梅拉，你猜测一下故事是怎样的？

3让我们一起去看看故事到底是怎么样的？

（二）卡梅拉的愿望

1（出示幻灯2）师：现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋。

那么多小鸡都在下蛋，你觉得哪里最有趣？看着可爱的小鸡，鸡妈妈们高兴坏了，再看卡梅拉一个人在干什么？她心里会怎么想？

2（出示幻灯3）师读P6,看第7页想象你觉得佩罗还会给卡梅拉讲什么故事？再看卡梅拉的神情是怎么样的？（着迷）

3师：听着这些神奇、美妙的故事，卡梅拉就想到了去看海。（出示幻灯4没文字）继续读故事8、9。一天晚上,又到了回鸡窝的时间了,其他小鸡都跟着爸爸妈妈走了,只有卡梅拉她说:指导读…….我想去看大海(教师随机点评,”你让我听到了与众不同的卡梅拉”,你让我听到了卡梅拉的强烈愿望……)

4（出示幻灯5）听到卡梅拉想去看海，反应最强烈的是谁？爸爸的表情你能用一个词来说么？（愤怒、怒发冲冠、暴跳如雷。。。。。。），鸡爸爸，会怎么教训卡梅拉？出示幻灯6其他的鸡呢？什么表情，仔细看看插图。小结：绘本里有许多精彩的插图，仔细看图，能帮助我们更好地读懂课文。听了大家的话，她会对自己说什么？

5师小结：心里有了美好的愿望，就一直要坚持下去。

6练读12页（不！我就要去看海，马上就去！）

（三）卡梅拉的行动

1（出示幻灯7）师继续读12~15。

2（出示幻灯8）师：看图，说说在途中她可能会遇到哪些困难，她是怎样克服的？想象，在途中她可能会遇到哪些困难，她又是怎样克服的？（随机渗透卡梅拉不怕困难、勇敢）

3（出示幻灯9）师读17页，小结：面对那么多的困难，卡梅拉不害怕，勇敢地前进。引读~~~~~~~~~

4（出示幻灯10）“哇~~~~大海”读一读，是（谁说小鸡只能待在鸡窝呀，太美了，睡再读）

5听~~~~~~~~~~~（卡美拉觉得经历那么多的困难，太值得了。）

6（出示幻灯11）读一读书中的句子。读出震惊、兴奋的语气。（提示卡梅拉一直生活在鸡窝里，现在看到那么壮观的景象）

7（出示幻灯12）老师继续读20

8（出示幻灯13）老师继续读22，卡梅拉还会碰到什么惊心动魄的事情呢？

9学生在音乐声中看书。（把精彩的部分多看一遍 ）

10交流。看精彩插图。

 （1）（出示幻灯14）28、29页卡梅拉在干什么？她为什么要拼命下蛋呢？

 （2）（出示幻灯15）34页卡梅拉在干什么？

  （3）哥伦布.

（4）（出示幻灯16）42、43 卡梅拉会对鸡爸爸鸡妈妈说什么？联系前面鸡爸爸会对卡梅拉说什么？其他鸡呢？

（5）卡梅利多

11定格最后一幅图，介绍七本书。

这套书的系列名就叫《不一样的卡梅拉》，全套6本，每本都以第一人称的口吻来命名，如《我想去看海》《我想有颗星星》《我想有个弟弟》《我去找回太阳》《我爱小黑猫》和《我能打败怪兽》，从书名上看，就充满了个性和天真的想法，看到书名就可以想象出这些小鸡有多么和别人不一样，让人感觉一下子拉近了距离，心动不如行动，赶快去阅读吧！

四、课外链接：

作者资料：

1（出示幻灯14）文：克利斯提昂·约里波瓦（Christian JOLIBOIS）,法国作家、演员、导演。今年已经352岁了，据说他的妈妈是爱尔兰仙女，这可是个秘密哦。他可以不知疲倦地编出一串接一串异想天开的故事，并且他还常常和小猪、大树、玫瑰花，鸡在一块儿聊天呢。

2（出示幻灯15）图：克利斯提昂·艾利施，他是一只勤奋的小鸟，喜欢到处涂涂抹抹的水彩画家，他有一大把很酷的秃头画笔，还带着自己的素画本去过许多没人知道的地方，整天还幻想着去海边和鸬鹚说话呢。

                                                  菜园一小  洪苗