Module9

Unit2.I feel happy.导学案

一．教学目标

1.知识目标

　　(1)学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

　　(2)在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。

　　(3)在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

2.能力目标

学生用所学语言谈论自己及他人的心情和感受。

3.情感目标

　 教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。

二．教学重难点

教学重点：

　　如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。

教学难点:

　　用英语表达情绪的原因。

三．教学用具:

　　多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。

四．教法和学法：

　　采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

五．教学设计

1.课前预习

1)小组交流脸谱知识，并合作简单制作喜怒哀乐等脸谱；

2)交流自己平时遇事的表情。

3)试着读一读下列单词，明确汉语意思

  Farm,tired,won,ruler,smell

2.自我检测

   《配套练习册》

3.交流问题

讨论最近发生的影响心情的事情。

 4.教师指导

1)学生展示制作的脸谱并做简单说明，如：I’m …

2)Listen to the chant,and say:What is he feeling?

3)出示本课单词让学生试读，检查学生预习成果，同时展开练习。然后单词训练小游戏，让学生牢固的掌握单词。

4)说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：How do they feel now?Let’s listen snd find.

5)分析不同心情的原因，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry

6)Listen and repeat,then practice.(个人或小组)

7)Read and think:How do they feel?

①I lost my cap.I was very           .

②My father bought a new kite for me.I feel                .

③I have nothing to do.I feel            .

④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was           .

8)Finish exercise3 on page 54.

9) 在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

10)  What have we learn today?(今天我们学到了什么？)

  让学生大声对着黑板说出本课学会了什么。

5.针对性作业

1) Read the passage for 3 times.

2)调查老师或同学今天的心情：Are you…?或Do you feel…?

 板书设计：Module 9 Unit 2 

                I feel happy.               Are you …?

                         tired.                Do you feel…?

                        hungry.