小学英语教学案例

一、案例背景

1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及学生特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言知识。

2、教学内容：第五册第七模块unit1. He can’t see.

3、教学目标

（1）能够听、说、认、读单词programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,mum,sausage。并能够默写can,can’t,blind,deaf等重要单词。

　　（2）能够运用can及can’t正确描述自己及他人的能力。

（3）能够使用句型 。This girl/man is …  She/ He can’t …Can we have a dog? Yes, we can./No, we can’t.

（4）懂得尊重残疾人和爱护小动物，懂得关心他人。

4、教学重难点

（1）教学重点：能够运用can及can’t正确描述自己及他人的能力，能够使用句型This girl/man is …  She / He can’t …   Can we have a dog? Yes, we can./ No, we can’

　　（2）教学难点：通过句子了解知道can及can’t后要加动词原型，没有人称和数量的变化。

　　5、教学准备

　　录音机、五张图片（狗、盲人走路、失明女孩、消防员灭火、热狗）、相应单词卡。

二、教学过程

Step1.warming-up

1、Describe things you can do and you can’t do with “I can… And I can’t ….”,教师示范，学生两人一组表演练习。

【设计意图】让学生比赛复习已经学过的句型，为今天的学习做好铺垫。

2、Talk about dogs.（出示图片）

T：What’s this? Ss: I t’s a dog.

T:Do you like dogs? What can they do for people?

S:They can ...

【设计意图】通过学生熟悉喜欢的图片和问题导入新课，学生通过讨论狗能做的事情充分理解下一步要学习的单词useful。

Srep2.Presentation

1、教授单词useful。

　　T:Dogs can do so many things. They are very useful.（领读单词并检查学生掌握情况）

　　2、进入文本学习。

　　T:Dogs are very useful. They can help people. Then how do they help people? Let’s listen to the TV presenter.

　　3、听第一段录音，感知故事。问题：What programme are the children watching about?在此学习单词programme。

　　4、听第二段录音，回答问题：How do dogs help people?录音之后分别出示图片，板书并学习单词blind,deaf,hear,firemen,find,these.在学习过程中注意了单词和句子练习的多样性，让学生在竞争快乐的氛围中学会记住新知识。

　　5、听最后一部分录音，回答问题。T:Sam likes dogs very much. Can he have a dog? Can he have a hot dog? What are hot dogs? Listen and find the answers.

6、听第二遍录音并让学生跟读。

【设计意图】通过分段解读课文，让学生在回答问题的基础上充分理解故事；同时学习了文中的单词及句型。

Step3.Consolidation

1、学生分角色朗读课文，注意单词helps,these,dinner的发音。

2、看看图片,两人一组进行描述。Eg: A:He is blind. B:He can’t see.

3、游戏。看一看,并猜一猜：What’s the matter with her/him? What can’t she/he do?此游戏四人一组，通过表演增加趣味性，通过描述练习语言知识，学生们非常喜欢。

　　4、巩固单词。出示单词卡的部分字母，小组比赛或男女分组比赛巩固学生单词掌握情况。

【设计意图】通过多样化的练习巩固检查学生本节课的学习情况，同时考虑了小学生的年龄特点，寓教于乐，渲染了英语课堂气氛。

Step4.Go over the lesson

T:What did you learn in this lesson? 

Ss:...

T:And we should care disabled persons and animals.

Step5.Homework

　　1、朗读课文，并复述故事；

　　2、运用所学句型描述三位著名残疾名人的事情。

3、在实际生活中力所能及的帮助残疾人。

【设计意图】通过作业让学生复习巩固所学故事并在理解的基础上用自己的语言复述出来，这样能充分锻炼学生的自主学习能力。将所学内容和生活实际结合，让语言服务于生活，在生活中学习活的语言。

三、课后反思

本课是这一模块的第一课时，因此是重点内容，学生掌握好坏直接关系到后面第二单元的学习。因此在备课时我充分遵循了有效性和趣味性的原则，让考虑让学生学会，又要避免课堂太枯燥无味。在本节课中，我觉得做地比较成功的有：

1、倡导自然流畅的课堂教学过程。本节课，我从复习开始，由狗的图片自然进入文本学习，然后通过提出问题解决问题充分学习了文本，并在整体感知的基础上学习了词汇。然后通过读、练、论的练习巩固了所学内容，并在此基础上进行了情感教育，整个过程自然过渡，一气呵成。

　　2、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注意对学生的多样化评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本课的每一个环节都给了学生充分的表达机会，两人合作积极参与，小组活动团结一致，合作密切。

　　3、尽可能把课堂时间留给学生。在英语课堂中，教师要保证足够的语言输出量，但输出太多就会让学生失去练习机会。因此在保证适量的语言输入后，我把时间交给学生。

　　4、充分利用生活资源，努力提高课堂有效性。在练习环节和作业环节，比较明显地运用实际资源，让英语学习不脱离生活实际。实际生活中的资源，学生更容易乐意接受，因此学得也会更带劲。

　　在本节课中失误不足之处也是存在的，比如：复习和导入衔接不太密切；小组分组学生水平不太均衡，导致部分学生参与机会减少；还有就是我的语言输入量不太多，学生的练习方法还可以再有趣。总之在课后的反思和再次斟酌中，我的收获很多，在以后的教学中还需要不断的学习和努力，相信有了无数次的反思，自己一定会不断进步。