加载中…肚子里的故事
(2017-06-06 09:41:58)| 分类： 县级课题资料夹 |
岭南版三年级上册
第 第3 课 肚子里的故事
—— 课例展示
汉阴县城关一小 蒋永波
教材分析：
《肚子里的故事》是岭南版美术教材三年级上册第三课。属于“造
型·表现”学习领域。本课教材呈现方式以童话故事为切入点，激发
学生学习兴趣，唤起学生的想象。通过童话故事及多种媒材的作品赏
析，引发促进学生的奇思妙想，让学生发挥想象，体验对事物的形态、
色彩、细节、特征的口头表达，运用夸张变形与组合装饰的手法进行
创意创作。
学情分析：
三年级的学生，思维活跃，想象丰富，在之前的学习中，对不同
材料和工具的使用有一定体验，有造型表现的经验，在接受老师的鼓
励评价中能产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
学习目标：
1、能运用点、线、色的表现手法，想象描绘肚子里生动有趣的
故事。
2、在欣赏探索中，感知创作的材料与绘画语言的乐趣，激发动
手实践的兴趣；在体验中能根据事物内本质在和结构进行“变形”与
“组合”中大胆想象，感受创作活动中的快乐。
3、通过体验学习，能从诚实、善良的角度来评述故事，能大胆
积极热爱创作。
教学 重点：能描绘事物的形态，色彩、特点，并能进行的简单的
画面装饰。
教学 难点 ：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的
想象。
教师准备：学生教师美术书、课件、常用造型表现用具
学生准备：选一种以下材料中自己最喜欢的工具
常用绘画工具：油画棒、水彩笔、水粉材料、记号笔、绘画纸等。
教学过程：
课时：第一课时
教师活动 学生活动 设计意图
故
事
引
入
1、播放课件。
2、欣赏图片，引
入讲故事《木偶奇遇
记》皮诺曹到了鲸鱼的
肚子里……。
3、了解故事中的
意境。
4、课题：肚子里
的故事
欣赏图片
听故事
合作交流。
通 过 欣
赏 和 交 流 为
开 启 学生 的
想 象 力探 索
做铺垫。
欣
赏
探
索
1、欣赏课本学生
作品。
教师引入观察、感
受、质疑、思考、讨论、
交流。
2、欣赏课件作品。
3、教师范例作品
欣赏，激发期待大胆的
创作活动！
4、你敢说说你肚
子里的故事吗？
学生体验活动：
1、相互讨论:在动物的
肚子干什么？有什么奇异
的事情，用什么物体来表
现?
2、同学们跟着老师来
欣赏：
探索小画家肚子里故
事的奥秘：外形、色彩、细
节装饰
3、为画出自己喜欢的
肚子里的故事构思做铺垫。
1、在学
生 的 学习 过
程 中 保护 学
生 的 兴趣 与
培养创造力。
2、引导
学 生 感受 到
作品的美好。
3、从作
品 中 感受 充
满想象，画面
细节生动、色
彩美的魅力。
3、触 发
学 生 的 创 作
方向。
创
作
体
验
引导学生想象与
创作：
1、整体——局部
-——整体。
2、用画笔画出自
己喜欢的动物，并在动
物的肚子进行各种故
事的创作体验。
（1）出示创作要
求。
（2）巡视指导。
作业要求：
1、基本要求
能描绘事物的基本形
态，能运用点、线、色的手
法表现简单的细节与色彩
装饰。
2、较高的要求：
能对事物内在本质和
结构进行“变形”与“组合”
想象绘画，画面效果丰富美
观。
3、个性探究：
能运用各种材料来表
现对事物的细接节描绘，能
异想天开地进行描绘创作。
启 发 构
思：通过多元
化 的 作业 设
计，使学生能
从 中 获得 不
同 层 次的 创
作体验，能大
胆 的 展示 自
我！创作出与
众 不 同的 画
面。
展
示
评
价
1、展示。
2、评价：你能给大
家讲讲自己的作品吗？
你最喜欢谁的作品？为
什么喜欢？谁的画面细
节生动、色彩美观？
评价学习：
自评
互评
师评
引导学
生之间相互
交流展示自
己的作品。增
强自信心，保
护学生的创
作兴趣！
课
后
延
伸
引导学生：还可以表
现什么肚子里的故事
呢？我们除了用绘画与
刮蜡纸版画的形式表现
动物肚子里的故事以外，
还可以用什么形式表现
呢？
1、还可以在地球、太
阳、月亮、云朵、人物、植
物。。。。。。
2、 还可用不同画笔表
现、剪纸、剪贴、泥塑等形式。
扩 大 学 生
想象能力，增强
艺术创造的思
维能力。
板书设计 肚子里的故事
外形 点
故事 线
色彩 色
范
例
激
趣
师
生
板
画
教
学生作品展区
课例一（国培展示课）
课后反思：
2016.10.19 国培送教跟岗示范课，本课教学的第一次课。主旨
凝聚发挥城关一小孩子的聪明才智，展示平日课堂的创意创新思维，
我们的课堂实践创作形式多样，合作与自由式的结合，孩子们快乐尝
试，课堂轻松愉悦！
国培团队专家及工作站成员，进行课后研讨交流活动！研讨活动很热
烈，为了备战安康交流活动，集思广益，舍取与强调，激发与实践的
把握，做了进一步的探索，为了优秀的风采，谢谢团队的力量！
课例二（安康交流展示课）
本次安康市教育教学经验交流活动，我的本次展示课，我主要事项突
破异地学生大胆用线条的展示学习，学生们能够积极参与活动，创作
活动我采用的是线条为主的尝试，以合作板画把课堂氛围推向高潮，
学习合作体验合作创作的趣味。
安康交流- ---- 肚子里的故事 （ 设计意图及课后反思）
汉阴县城关一小 蒋永波
教材分析：
《肚子里的故事》是岭南版美术教材三年级上册第三课。属于“造
型·表现”学习领域。本课教材呈现方式以童话故事为切入点，激发
学生学习兴趣，唤起学生的想象。通过童话故事及多种媒材的作品赏
析，引发促进学生的奇思妙想，让学生发挥想象，体验对事物的形态、
色彩、细节、特征的口头表达，运用夸张变形与组合装饰的手法进行
创意创作。
学情分析：
三年级的学生，思维活跃，想象丰富，在之前的学习中，对不同
材料和工具的使用有一定体验，有造型表现的经验，在接受老师的鼓
励评价中能产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
学习目标：
1、能运用点、线、色的表现手法，想象描绘肚子里生动有趣的
故事。
2、在欣赏探索中，感知创作的材料与绘画语言的乐趣，激发动
手实践的兴趣；在体验中能根据事物内本质在和结构进行“变形”与
“组合”中大胆想象，感受创作活动中的快乐。
3、通过体验学习，能从诚实、善良的角度来评述故事，能大胆
积极热爱创作。
教学 重点：能描绘事物的形态，色彩、特点，并能进行的简单的
画面装饰。
教学 难点 ：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的
想象。
教学方法 ：情景教学法、电教化教学法、讲授互动法、演示操作
法、快乐教学法
学习方法 ：欣赏学习法、观察探究法、合作讨论探索法、练习法
教师准备：学生教师美术书、课件、常用造型表现用具
学生准备 ：常用绘画工具（油画棒、水彩笔、水粉材料、记号笔
等带自己最喜欢的工具。）
第一课时
教学过程
课前互动：
视频观看，营造亲切放松的氛围。内容是《海底
总动员》中雷老师与孩子们的情景，非常生动有趣的探险课前的问好
与互动，以此激发本课轻松愉快地氛围。
大海肚子里最美好的故事，每个小生物都
是一个个生动的故事，而每一个生物都是那么的神奇！小鱼变造型组
合的那一段情景是展示对事物的了解与认识非常深刻！为难点的学习
已经做了课前的渗透与理解。
从图片清晰明了的介绍自己与今天的美术
课的主题是节造型表现课，是一节要留住记忆与快乐的课堂。
汉阴家乡特色文化，以此欢迎参会老师与
学生来汉阴赏美景、品美食！我用照片墙的形式展示，隐藏对家乡的
热爱，在后面的作品欣赏中也有家乡特色为元素的创作，这个环节也
是潜移默化熏陶学生，可以在作品中表达对家乡的热爱，这种创新创
意的作品也将是独一无二的！
图片激趣——在这样的图片视觉下，
对事物本质结构一览无余，也很好的激发了学生的想象力。
课时：第一课时
教师活动 学生活动 设计意图
故
事
引
入
1、播放课件。
2、欣赏图
片，故事引入——皮诺
曹 到 了 鲸 鱼 的 肚 子
欣赏图片
听故事
合作交流。
通 过 欣
赏 和 交 流 为
开 启 学生 的
想 象 力探 索
做铺垫。
里……。
3、了解故事中的
意境。
4、课题：肚子里
的故事
欣
赏
探
索
1、欣赏课本学生
作品。
提问：你最喜欢谁
的作品？小画家画的
是什么动物，有一个怎
样的故事？小画家是
怎样画出故事的？
教师引入观察、感
受、质疑、思考、讨论、
交流。
2、欣 赏 课 件 作
品。
4、教师范例作品
欣赏，激发期待大胆的
创作活动！
4、你敢说说你肚
子里的故事吗？
学生体验活动：
1、相互讨论:在动物的
肚子干什么？有什么奇异
的事情，用什么物体来表
现?
2、同学们跟着老师来
欣赏：
探索小画家肚子里故
事的奥秘：外形、色彩、细
节装饰
3、为画出自己喜欢的
动物，并在动物的肚子编出
旅行的构思作做铺垫。
1、在学
生 的 学习 过
程 中 保护 学
生 的 兴趣 与
培养创造力。
2、引导
学 生 感受 到
作品的美好。
3、从 优
秀 的 创作 作
品 中 感受 充
满想象，画面
细节生动、色
彩美的魅力。
4、指 引
学 生 的 创 作
方向。
创
作
体
验
引导学生想象与创作：
1、整体——局部-
——整体。
2、用画笔画出自己喜欢
的动物，并在动物的肚子
进行各种故事的创作体
验。
1、出示创作要求。
2、巡视指导。
作业要求：
1、基本要求
能描绘事物的基本形
态，能运用点、线、色的手
法表现简单的细节与色彩
装饰。
2、较高的要求：
能对事物内在本质和
结构进行“变形”与“组合”
想象绘画，画面效果丰富美
观。
3、个性探究：
能运用各种材料来表
现对事物的细节描绘，能异
想天开地进行描绘创作。
启 发 构
思：通过多元
化 的 作业 设
计，使学生能
从 中 获得 不
同 层 次的 创
作体验，能大
胆 的 展示 自
我！创作出与
众 不 同的 画
面。
展
示
评
价
1、展示。
2、评价：你能给大
家讲讲自己的作品吗？
你最喜欢谁的作品？为
什么喜欢？谁的画面细
节生动、色彩美观？
评价学习：
自评
互评
师评
引导学
生之间相互
交流、展示自
己的作品。增
强自信心，保
护学生的创
作兴趣！
课
后
延
伸
引导学生：还可以表现什
么肚子里的故事呢？我
们除了用绘画的形式表
现动物肚子里的故事以
外，还可以用什么形式表
现呢？
3、还可以在地球、人
物、植物。。。。。。
4、 还可用不同画笔表
现、剪纸、剪贴、泥塑等形式。
扩 大 学 生
想象能力，增强
艺术创造的思
维能力。
板书设计 肚子里的故事
外形 点
故事 线
色彩 面
课后反思：
美术教学趣味的重要性
汉阴县城关一小 蒋永波
很荣幸参加本次安康市音体美的教育教学的交流活动，我收获甚
多。能在这个平台中进行了我的课堂教学展示交流，对我来说，是一
次肯定与鼓励，通过课例展示，我有如下几点思考。
一、课前互动预设趣味性的重要性
为了课中探究学习能很好的互动，课前不仅要有好的互动环节，
本课的教学，意在让学生发挥加丰富想象，体验对事物的形态、色彩、
细节、特征的表现。我的课前设计都是有目的或者潜移默化的影响设
计，这样对学生的思维做启发与引导做很好的铺垫，同时激发了学的
生的想象力和审美能力。
二、欣赏探究，在有趣故事作品中前行
欣赏中启发、引导——学生是主体。欣赏探究在有层次的递进中
进行，为创作及趣味性表达“旅行”中的物象做铺垫，是重点学习。
范
例
激
趣
师
生
板
画
教
学生作品展区
本课设计以童话故事为切入点，唤起学生的想象，培养学生由感觉到
知觉，从而了解未知神奇世界的内部规律。“小木偶进入大鲸鱼的肚
子里”，以此引发学生对事物内部构造、事物与事物之间的关系和思
想感情进行探索的心理。教材中的《和鸭妈妈一起游泳》、《马妈妈和
它的孩子》、《大鱼妈妈和它的孩子》《在大鱼肚子里跳绳》，让学生发
挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征等形式的口头表达，
加深对事物之间关系的理解；《在大鱼肚子里游泳》则进一步启发学
生发挥想象力，运用美术元素对事物形态、色彩、装饰的创意表达，
突破难点。
三、创作表现与展示的兴趣，重在成长体验
想象创作画故事及分享故事与拓展。有了前面的童话故事的导入
及欣赏观察比较研究的学习，创作时我重在给予学生情感体验活动的
平台，可以是小组合作表现，也可以是独立完成。互相展示评价中拓
展了学生的创作视野。每一位孩子都是天才小画家，我一直用鼓励的
方法引导学生和我一样热爱美术。
四、拓展延伸有的放矢，巩固兴趣
课堂最后我拓展了美术创作活动的多样形式及绘本故事的阅读，
以此激发与保持学生的创作热情以及爱读书的好习惯。
五、及时加进，努力前行
本次交流课结束，收到许多专家与老师们的真诚鼓励，我都将一
一好好吸收。本次展示课让我明白：好的美术课不只是预设的重要，
更要想在新的环境里如何发挥自己的所长，把平日的生动课堂无论在
何地都可以游刃有余的引导与展示，这是一个优秀美术老师在常规课
中也应该历练的，最后，我想用我的心声“真诚的与学生交流、去了
解学生，一同在探索中成长！”一直勉励自己，追寻“把课堂教得愉
悦，学生学得轻松。”
为我们追求的艺术成长共同努力吧！
课后花絮：
赴安康交流展示活动，课后交流促使了我前进的动力与方向！
安康市中小学音乐 、 体育 、 美术经验交流会
小学美术课《 肚子里的故事 》点评
汉阴县教研室：钟声
蒋永波老师这节美术课，是岭南美术出版社三年级教材内容，课
程主题是《肚子里的世界》。整节课结构严谨、过渡自然、时间分配
合理，课堂呈现出了很好的效果。在整个授课过程中完成了课程目标
中对于“造型·表现”学习目标的设定渗透，达到了预期目的。
回顾课堂整个过程生动有趣，课前的汉阴地域特色展示、动画
欣赏很好的调动了学生已有的经验，极大地激发了学生学习的兴趣和
熟悉授课教师。利用“青菜小鱼”图片的展示向学生渗透了美术教学
中培养学生观察能力，以及对生活和体验创造表现之间的联系，为本
堂课造型表现的渗透做了很好的铺垫。接下来，鱼肚中的小木偶故事
自然的导入了本课新授内容，适当的教材作品和范画原创作品的展示，
在欣赏中探究，很好的引导了学生对作品创作中点、线、面等基本要
素的提炼，很好地完成了本课的学习。
教师在课堂中的设问：“小画家表现的是谁肚子里的故事？有怎
样有趣的故事？”接着在欣赏探究中探讨交流，让学生们各抒己见，
最终引导学生发现了作品创作上的“变形和夸张”这一重要特点以及
渗透了作品创作中的故事、形状、色彩等基本元素。
教师精心的准备和铺垫，已经把本课的教学重难点潜移默化的向
学生渗透，学生能够基本掌握明白描绘事物的形态，色彩、特点来进
行有趣的故事的创作，并结合作品的创作能够利用造型基本元素“变
形和夸张”进行造型的意识。
顺势老师引导“你想表现谁肚子里的故事呢？有怎样的故事？”
为创作做了很好的情境铺垫。到这里，教师用扩展作品欣赏，就摆脱
以鱼为造型的作品讲述，转向不同物体肚子里的故事范例作品欣赏，
拓展学生兴趣与创造力。最终教师展示出以自身“梦境”为内容的作
品，师生接力画将课堂气氛推向高潮，激发学生大胆的创作的激情。
最后，教师采取合作或者独立创作的方式以及多元的作品创作要
求，让学生在体验中愉快的完成作品，培养学生的合作与快乐大胆创
作的能力。作品完成后，通过自评、互评、师评，培养了学生用语言
文字表述作品表达自己创作情感的目标，充分的展示使学生在激励中
前进。
本课最让人回味的是蒋老师亲切的爱的教育教学理念与方法使
学生在轻松愉悦的氛围里全员参与学习体验，知识与技能的学习是在
作品欣赏和评述中潜移默化的引导与渗透，最感人的是用情感体验亲
身示范激发了学生的创作兴趣，关注孩子们的成长体验与热爱艺术的
情感。
综上所述，教师在执教过程中，圆满了的完成了教学设计中的任
务和目标，体现了教师本人对本堂课的理解和对课程标准的理解落实，
也体现了一名优秀美术教师的基本素养，当然，课堂的呈现总是也有
可以再创造的体验，我相信蒋永波老师带着她对工作的热情、对教育
事业的热爱，对学生满满的爱，她的课堂一定会越沉淀越美，期待下
一次的精彩展示！
课例三（国培送教户县展示课）
国培于户县送交现场
纪实与交流活动！本次执教本课，课前周末省级学科带头人张敏仓老
师来汉阴送教《画人像》，可很精彩，课后交流时，我请教张老师对
《肚子里的故事》的看法，张老师建议我扮成孕妇的模样，激发学生
想象及回忆。谢谢张老师的建议，我一直在用体验式创作，我觉得这
个很重要、很重要，在户县上这一课的时候，我就尝试了这个方法，
音乐很唯美，随着节奏与温暖，小朋友开始模拟在妈妈肚子里的幸福
活动了，眯着眼睛、一双双小手在寻找、在吮吸、在舞蹈。。。。。。
画面温暖而美好！
课堂愉悦感超强！
课例四 （ 国培送教涧池小学展示课）
2016.11.17 是我人生难忘的日子，在这一天里，我觉得
我生命的价值体现出了独特的魅力！
在今天的课
堂里，我找到我要
的情感的共鸣，学
生完全的被爱融
化，在艺术的美好
里快乐的追寻艺术
创作的美好！
感悟沉淀 历练提高
——课后交流学习
国培计划 6 2016 年汉阴县送教下乡活动综合组心得体会
综合组余孜孜
为期两天的国培计划送教下乡活动结束了。对于一个刚刚初出茅
庐的小学美术老师来说简直就是稇载而归。不仅使我对学校美术教育
教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了
一次触动和提升。这次活动主要是学习教学能手的教学教法和聆听教
学研究，从听课研课的过程对于我的受益具体归纳为以下两个内容：
一、 老师要提升教师素质。从听教学专家如何精彩授课中，我
发现教学能手不仅有着精湛的教学技艺，而且他们有着较高的思想道
德素质。比如省级教学能手蒋永波老师在她的授课中充分让我看到她
的爱心。乡镇小学很多学生家庭环境并不好，美术用具对于他们来说
可能是昂贵的美术学习文具。蒋老师考虑到，课堂上如果因为没有美
术用具而失去学习美术的信心，那将是对孩子最大的伤害。于是课前
为每一位学生准备好记号笔和彩纸，让每个孩子都有参与其中的机会。
在学生创作过程中，有孩子提出自己画错了怎么办，蒋老师立即告诉
他：“不，在老师的眼里你没有画错，我相信你的改变下将会画的更
美！”蒋老师的鼓励让这个孩子脸上的疑惑马上变成了灿烂的笑容。
这些细节使我深深感受到我们教师应当加强教师职业道德教育，并且
重新定义了教书育人的真正含义。教师职业呼唤高尚的职业道德，爱
岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用知识、智慧和
思想品德去传播，培养成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志
坚、师业精”已成为教师必备素质。教师要辅导小学生心理健康的基
本方法：学科教学渗透法、活动辅导法、个别心理辅导法、环境渲染
法、家校配合法等，这也是教师要具备的一种素质，在今后的工作中，
我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效的促进小学生的
心理，并带动他们的全面发展。
二、教师势必要更新教学方式。作为新任教师难免会模仿老教
师的教学教法。这次国培活动教学专家的展示课并没有完全展览自己
教学知识和严厉的教学威严。而是一种巧妙、愉快、灵活互动的教学
氛围。综合组的蒋永波老师的美术课，不仅是教授怎样画画，而是一
种思想与情感的交流。课堂上播放着欢乐的音乐，画面犹如游乐场的
大朋友和小朋友，他们开怀大笑、畅所欲言，幸福无比！这堂课是三
年级美术造型与表现《肚子里的故事》，它的教学难点在于，怎样正
确、积极的引导学生打开思维，发展学生创新能力。在蒋老师的课上，
新课导入部分好像涓涓流水，走进了一个奇妙的世界。在加之范画的
引导，轻松自在让孩子得到启示，他们阳光、温暖、天真的思想在这
里得到了展现。在教学上“教学有法”是讲规范，“教无定法”是讲
创意，从“有法”到“无法”，从规范到创意是我们一直的美好愿望。
教学中注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。倡导多样化的
自主参与、乐于探究，主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学
科，美术与社会、美术与人类的关系，引导他们学会迁移的方法。在
这次培训中，专家们为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启
发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过
程中。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，特别是面对
一些美术功底较差、约束力较弱、顽劣的农村学生，恨铁不成钢的心
理会左右自己的情绪。有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的
错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是实际存在的问题。因
此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给
学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。美术教育工作现在成为
素质教育大军的领头部队，怎样认识美术教育作为素质教育并且必须
教育的意义，值得我作为美术教育工作者深思。美术教育需要我们了
解自己，不断充实我们的美术专业技能，提高教师道德素质。美术教
育需要我们了解学生现状，多与学生交流，从学习、生活、性格、爱
好、兴趣等等方面着手，做到真正的了解，才能创造一个全新的美术
教育世界。
一课四上反思：
终于进行了一次课堂成长磨课活动，深受感动的是一次比一次更
自信，这次的涧池课堂也算是成为优秀教学能手以来最美好的一课，
这也是我以后每节课最美好的开始。。。。。。继续努力，精彩待续！
T PPT 分享：
优秀学生作品：
动物肚子里
各种形式的鱼肚子里
水果植物肚子里
奇思妙想
油菜花的故事
我和油菜花
一起成长！
课后记：
我们在成长，故事在延续。围绕肚子里的故事，家乡的油菜花系
列故事展开深入的探索与研究，与孩子们一起成长，一年以来，我和
我的小伙伴们已经深深的爱上了油菜花，更爱养育我们的家乡了，更
爱艺术探索了。
接下来，油菜花及家乡特色文化将深入开展，在研究中实践，在
实践中创新，我们的作品成果一定充满爱与个性，创意十足！
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