以评促改: 改掉身上的不良习惯

以评促学: 培养良好的学习、生活习惯

寓教于评: 把生管的教育功能在评比中充分发挥出来

各项管理制度应当如何制定？如何遵循学生的身心发展规律制定管理制度，体现以人为本的教育理念，以《内务评比办法》为例具体分析。

内务评比是生 管老师的重要工作内容，也是生管发挥教育作用的重要形式和途径。

然而，在日常工作中，却有不少学生反感内务评比，把它当作负担，是形式主义，于是消极应付。而学校在除了在迎接检查评估时比较严格进行评比外，在平时也不会严格执行，甚至在学生课业比较紧张的情况下放松要求，或者干脆取消评比，这更加使学生认为内务评比可要可不要，这样，生管的教育作用就大打折扣了。 加强生管的教育作用，就应当充分重视内务评比，建立工作常规，认真制定一套科学合理、切实可行的评比制度，严格执行，使内务评比真正为学生所自觉接受并执行。怎样才能做到这点呢？

 中学寄宿生往往刚离开父母独立生活，身上有着各种娇生惯养的缺点，如：起床不叠被子，不爱洗衣服而带回家让父母洗，东西随便摆放，杂物随意乱扔，不爱吃早餐、睡懒觉，晚上爱吵闹等，这些都需要通过内务评比的方式来进行教育。但评比并非只是每天评完公布结果了事，而应当除了评比打分之外，认真做好记录，主要内容为：当日评比的进步点和不足之处，需要改进的地方，努力的方向等，可以留言条的形式每天或每周一小评，放置于每间宿舍的指定位置。生管还可以借助每天晚上的考勤之余对该宿舍的当天内务情况做简评，表扬优点，特别要表扬到人。对于不足也应当正面指出，对努力不够的学生也要点名批评，  使学生形成适当的压力，促使他们改掉身上的不良习惯。

有人也许认为这样做工作量太大，而且有形式主义之嫌。但笔者认为，只有这样地常抓不懈，严格评比，才能使学生信服学校的决心，才能使学生意识到这样做的重要意义，才能在学生心中巩固集体观念，纪律观念，养成生活有秩序，学习有规律的好习惯。军队的管理不可谓不严，但退伍后的士兵们对于那段生活的回忆是深刻的，其中的内务管理对于他们今后的帮助是不可谓不大的。