理论运用：

             父母和孩子之间的非秩序性沟通之一

                                   —异位省略沟通

     我们常常听到很多父母在和孩子沟通交流的时候，一遍又一遍的告诉孩子：你要好好学习啊；你怎么这么不懂事？你要听话啊；他都这么大了，这点道理还不明白？

     是啊，“好好学习”这个道理他不明白吗？“懂事，听话”他不知道什么意思吗？好了，我们的爸爸妈妈现在静下心来好好想想：究竟什么是“好好学习”、“懂事”、“听话”？这些我们经常挂在嘴边，用来教育孩子的话，我们自己真的就清楚什么意思吗？到了孩子耳朵里他就真的理解了吗？孩子理解到的意思和我们希望他理解的含义是一样的吗？

     因为我们成年人经历了几十年的信息积累，在面对孩子时不由自主地会用一些“总结性”的话语来教育、指导孩子。比如：好好学习、懂事、听话。其实越简单的字词，所包含的意义越宽泛模糊，一个“好”字包含了千言万语。所以就算是成年人，当我们仔细揣摩这些字词的时候，肯定也是似懂非懂的感觉。粗想一下，什么都明白，细讲起来，无从说起。

     当我们说了一遍又一遍，发现孩子还是没有任何改变的话，那肯定是孩子还没有真正理解清楚，或者是孩子以他自己方式理解的和父母期望理解的不是同一个高度。

那么我们应该如何与孩子正确的沟通呢？站在孩子的角度，用孩子真正能听懂的话说，告诉他具体的行为，而不是你希望达到的目标。比如当你希望孩子“好好学习”的时候，不是直接抛给他这四个字，而是拆分到具体的每个行为上。“好好学习”包括：上课的时候眼睛盯着老师看，不要和其他同学说话，老师在黑板上写的要记在自己的本子上。。。。。。“懂事”：妈妈在和阿姨说话的时候，不要跑过来打断；奶奶走路的时间长了，累了的时候陪她一起坐下来休息一会；爸爸晚上在家加班的时候，不要进去打扰他让他陪你玩儿。。。。。。根据自己孩子的成长阶段和理解程度，去帮他分析一件事情，用孩子能够理解的话去说，而不是用父母对这件事情的理解去和孩子沟通。这才是站在孩子的角度。

有个初中的孩子，因为在学校里和老师发生了矛盾，老师找到了家长，家长责骂了孩子，孩子因为父母的责骂而苦恼不已，纠结在和父母紧张的关系中，愤愤不平，认为爸爸妈妈不应该这样对我。在我们成人眼里，事情的前因后果再清楚不过了，我们觉得孩子应该明白我们为什么冲他发火。于是就忽视孩子的感受，认为他“咎由自取”，当孩子和我们说话的时候故意不理他，认为他应该好好反省自己的行为。父母在和孩子沟通的过程中，需要的不光是用孩子听得懂的话去“拆分”这些总结性的词语，还要详细的帮孩子去“拆分”一件事情的前前后后，哪是原因造成了哪种结果，不厌其烦地、一步步帮他去“梳理”整个思维过程，这样才有可能让他真正理解、明白我们以为孩子“应该”知道的道理。