一、说教材

本节课是省编教材《信息技术》小学版第二册第一单元活动九的内容。教材要求是制作暑期作息时间表。因为原有内容不符合学生现时段的实际情况，我将教学内容调整为制作课程表。本课是让学生初识表格、插入表格、输入文字、调整表格的行高列宽、给单元格添加底纹，为今后的表格修改和美化修饰打好基础。

（一）教学目标：

1、知识与技能：

①    了解表格中行、列、单元格的概念。

②    学会在word中制作简单的表格。

③    掌握在单元格中输入内容的方法。

④    掌握调整行高和列宽的方法。

⑤    初步掌握为单元格填充颜色的方法。

2、过程与方法：

①    以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识。

②    学生学会评价作品，交流体会。

3、情感态度价值观：

①    逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②    增强学生动手操作与自学探究的能力。

③    让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

（二）教学重难点：

重点：在word中制作简单的表格。

难点：合理地调整、美化表格。

二、说教学方法

1、运用任务驱动的方法，让学生带着真实的任务学习。

2、鼓励学生自学探究，完成本课的学习任务。

三、说设计理念

1、教学设计根据学生实际情况，首先对原有教材大胆整合，使之更贴近学生的学情。

2、教学设计体现“做”中学，在制作课程表过程中进行知识整合创作，注重培养学生的探索和创新精神，让学生体会到成功的快乐。

3、运用任务驱动的教学方法，让学生自学探究，培养学生养成良好的计算机使用习惯。

四、说教学过程和设计意图

（一）谈话导入，板书课题

从生活中的表格导入新课，简明介绍表格的作用，明确本节课的任务。板书课题：《制作课程表》。

（二）自主探究，学制表格

1、认识表格

①出示课程表，请学生说一说，这个表格由几行、几列组成？因为行与列的概念在生活中时有接触，通过学生的回答，老师可以掌握学生的认知水平。如果学生都能明确什么是行，什么是列，就只说明一下单元格的概念就行了。如果学生回答的有误，说明对行和列的概念还不是很清晰，老师就要清楚明白地告诉学生行、列、单元格的概念，为后面插入表格扫清障碍。

②请学生说一说为什么要设计成7行6列？指出表格的行数和列数是由表格内容决定的，渗透设计与规划的重要性。

③认识表格里的行标题、列标题和表格标题。让学生感知，一个完整的表格才能把所要表达的信息准确无误，完整无缺地呈现出来。

2、学作表格

①自主学习

出示自学指导，明确学生需要自学的内容，确定自学方法和目标。老师请学生重点学习菜单法，学有余力的学生可以继续学习后两种方法。引导学生学会运用不同的方法来解决同一个问题，不要拘泥于一种方法，要善于并敢于尝试新方法，获得新体验。同时，在设计这个环节时，我还考虑到了学生的差异性，体现分层教学的理念。菜单法比较简单，所以要求学生掌握，而按钮法和绘制法比较难，就不要求全部学生都学会了，只是想给学生一个方向，让学有余力的学生体会探索的乐趣，并激发他们进一步学习新知的兴趣。整个设计力求充分尊重学生的个性特征，给学生留有充足的时间和空间，让学生去探究，去学习，这样教学使学生的主体地位得到体现，突破教学重点就水到渠成了。

②演示汇报

请学生演示“菜单法”制作表格，边说边操作，能让学生展示自己的学习成果，同时也能暴露学生在操作中存在的问题，老师可以“对症”辅导。在确保每个学生都掌握菜单法的基础后，请学有余力的学生演示一下后两种方法，给其它同学一点借鉴。

③添加行标题和列标题

有了表格的框架，需要为单元格输入内容。文字录入需要的时间比较长，所以可以先让学生只输入行标题和列标题，然后把美化表格的知识前移，先进行难点的教学，剩余的时间再留给学生把表格填写完整。

（三）拓展探究，美化表格

基本任务完成了，老师出示美化后的表格，让学生明确美化的方法与要求。引导学生自学，从“调整行高、列宽，填充颜色，化妆文字”三个方面对表格进行简单的调整与美化。为了更好地完成难点，自学指导中的描述一定要非常明确，同时还要保证学生有足够的自学时间。在这个环节中，可以充分发挥学生互帮的作用，请小老师协助我辅导学困生。

（四）评价总结，布置作业

1、老师以评价表的形式，引导学生自我评价。

2、带领学生小结制作表格的步骤，回顾一节课所学知识。

3、给学生呈现一张图片课程表，请学生观察这张课程表有什么特别之处？

提示学生，在单元格中，除了可以填写文字，还可以插入图片。我们可以适当地插入一些图片来美化自己的课程表，让课程表变得更漂亮！

出示一份图画课程表。请学生们自行设计一份可爱的课程表。

五、说课后反思

本课的优势：

1、学生自学，教师点拔。

整节课我鼓励学生通过自学的方法来学习新知，在学习重点和难点这两个内容时，都采用的是学生自学的方法。在学生自学时，老师要给出自学的方法指导与任务要求，让学生带着明确的任务完成范例，掌握知识点。

2、任务分层，培优帮困。

主要体现在学习插入表格这个环节，通过三种方法的学习，让每一个学生必须掌握菜单法插入表格，学有余力的学生可以继续探究按钮法与绘制法，体验探索的乐趣。

3、指导评价，寻找差距。

先由老师选出几幅优秀作品，引导学生学会评价，而后，出示评价表，让学生依据评价细则，自我评定，找到差距与不足。

以上是我的说课材料，如有不妥之处，敬请各位领导、专家提出宝贵意见。