大家好！今天，我说课的题目是：《春雨蒙蒙的下》，我将从教材、学情、目标、方法、过程这五个方面来进行说课。

一、把握文本，潜心研究——说教材

本课是人音版义务教育 音乐课程标准实验教科书 五年级第一单元春意中的一首歌曲教学。这首歌曲是电影《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。歌曲以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。通过深入分析教材，本节课的重点定为引导学生用优美的声音表达对春天的赞美之情。

二、以生为本，以学定教——说学情

五年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，对一些节奏简单的旋律能进行视唱，可以利用社会资源搜集有关歌曲学习的资料，但对于歌曲的学习还处在唱会为止的基础上，不知道用怎样的声音表现歌曲。本课的学习就要使学生感受音乐的美，体验音乐的美，从而用美的声音表达对春天的赞美。

三、抓住关键，明确方向——说目标

1、情感态度与价值观。通过歌曲的学习丰富学生的情感体验，提高学生的审美能力，引导学生用优美的歌声赞美象征生命的春天。

2、过程与方法。在音乐体验与感受中，重视学生自主学习的探究过程，通过相互合作，不断增强集体意识和合作能力。

3、知识与技能。了解切分节奏的表现形式，感受其在作品中的表现力。同时，进一步唱好二部合唱。

四、优化组合，营造和谐——说教法、学法

围绕教学目标，在教学中，我主要运用了以下教法、学法——情境体验法、探究法、谈话法、多媒体辅助教学等方法。旨在通过这些方法的运用，引导学生主动参与到入情入境的学习活动中，感受音乐的美，表现音乐的美。

五、寓教于乐，情趣课堂——说教学流程

本课我将分四个教学环节来完成：

第一个环节：节奏激趣，情境引入

首先，我会拍一个简单的节奏，让学生模仿：xx  xx∣0 0∣节奏是音乐的骨架，以节奏开场体现了音乐性，用简单的节奏激起学生的兴趣，然后请同学模仿春雨的声音，并加入到节奏中用轻声读，接着在学生雨声的衬托下，我采用视听结合的方法，用富有诗意的语言和优美美的图片让学生感受春雨的魅力。（春天，象征着生命，春天象征着美丽，在这美好的季节里，万物复苏，生机勃发。听，人们热切盼望的春雨悄然而至，她落到地里的种子上，种子高兴的唱起歌）教师出示合唱的第二声部，学生先听再模唱，有了音高的基础再进行识谱，可以降低学生识谱的难度。（春雨飘呀飘落到柳树上，柳树喜悦的歌声回荡在小河两岸）教师出示合唱的第一声部，步骤同前，听—模唱—识谱，最后，把全班同学分成两组，一组当种子，一组当柳树，进行合唱。

这个环节的安排，一是引入对歌曲的学习，为学生学习歌曲做了一个情感铺垫，二是解决歌曲的一个难点，二声部的学唱。通过春雨落的位置让学生感受音高的不同，降低了学生识谱的难度，扮演的种子和柳树又使二部合唱有了趣味性。

第二个环节：充分体验，学唱歌曲    

这个环节是本节课的重点。我分五个步骤来完成

1、第一步，学生听范唱，感受歌曲的情绪。（师生交流歌曲情绪，讨论“春雨给大地带来了什么生机”？生交流后，师小结：多神气的春雨啊，“绿了杨柳，红了杏花，唤醒大地，滋润万物，这样的春雨叫我如何不歌唱？”

2、第二步，教师范唱。学生 “刷刷”处接唱。

教师声情并茂的演唱会引起学生在情感上的共鸣。

3、第三步，学唱曲调。由于本节课节奏复杂，旋律起伏较大，所以我采用法模唱的方法来学习曲调。首先模唱第一、二乐句，在这里要解决歌曲的第二个难点：切分节奏。我先让学生听辨有无切分节奏的区别，感受带有切分节奏的旋律所带来的推动的感觉，使歌曲充满生气和活力，之后出示切分节奏的示意图，让学生明白切分节奏是如何改变的强弱关系。这样从感性到理性学生能把握住切分节奏。其次，第四乐句的学习，教师讲解切分节奏的第二种形式：跨小结的切分音。方法同前。最后，补充乐句的学习要掌握好力度的处理，让人有一种对春雨的留恋，回味。在此，让学生感受歌曲旋律美。

4、第四步学习歌词。课前布置学生搜集有关词作家乔羽先生的介绍和电影《绿色钱包》的故事梗概，在此，以小组汇报的形式进行交流。在学生对歌曲的背景及创作过程有所了解后，引导学生有感情的朗读歌词。在此，引导学生感受歌词的诗意美。

5、第五步完整唱歌曲。在学生理解了词、曲基础上启发学生有感情的演唱歌曲。

第三个环节：合作展示，提升表现。

以小组为单位学生进行歌曲的展示。

《课标》指出：要让学生自信地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现活动。因此，我为学生提供了一个展示自我的平台，通过学生的大胆展示，提高学生的音乐表现力。

第四个环节：总结评价，达成目标。

在这个环节，师生首先对各小组的汇报进行简短评价，让学生明确今后努力的方向，最后，和学生交流歌曲美在哪里？众所周知，音乐课属于美育的范畴，其特质是情感审美，教育方式是以情感人，以美育人。这一环节的设计是为了让学生养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。这是我的板书设计。板书设计：       

春雨蒙蒙的下

旋律美        美         歌词美

                唱美  

以上内容就是我对这节课的总体设计。不当之处，敬请批评指正。