一、试题分析

 1、试卷的结构和内容分布

本试卷分为五个部分，书写、基础积累、阅读理解、口语交际、快乐习作共五大题。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及回顾.拓展中出现的日积月累、读读记记，在试卷上都有所体现。而且内容分布广，八个单元的内容都有所覆盖。与往年的试卷相比，这次的试卷基础部分在复习时基本上有所涉及，内容比较固定，不像往年那么灵活，学生回答起来相对来说简单一些。作文有一定的难度，要求学生按照一定的顺序介绍，因此很多学生的习作不能较好地把握习作要求，导致失分。

 2、试卷的特点等方面

体现了新课标理念，有一定的难度，区分度明显，尤其是阅读理解和习作部分。突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、成绩分析

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

试卷难度偏难，能检查学生对字词掌握以及运用的情况，又能拉开分数。如：第二大题“基础积累”对学生基础知识起到了很好的检测作用，第三大题的阅读理解以及习作能较好地区分孩子们的成绩，拉开分数。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

我们年级有70人参加考试，年级优秀率为51%,及格率为97%%,比起平时测验成绩有所下降。第二大题为基础知识题，总共44分。从学生的答题情况来看，基础知识的掌握情况还是比较乐观的，除个别学生没有认真去识记、书写导致写错别字的情况。但按要求写句子，学生还没有掌握缩句的要领失分比较多。除此之外，失分较多的题目还有有：第三部分阅读一第二、第四的理解题；以及课外阅读《猫》的相关练习。

2、典型错题情况分析

（1）基础积累第四题：我会把下面的词语补充完整，并根据句意选词填空。。能书（      ）画，错例：“善”字上面有四横，2/3的学生写成三横。学生答错的关键是没有认真观察、细致书写。以后对于易漏的笔画要多次加以强调。

（2）基础积累第六题：我会按要求写句子。

柳条在微风中飘荡着。（改成拟人句）错例：柳条在微风中飘荡着，好像一位仙女在舞蹈。大多数的学生都是改成了类似这样的比喻句，究其原因，学生对拟人的概念还不够明确，这方面的练习还需加强。

    那段日子深深地印在我的脑海中。（缩句）错例：那段日子印在我的脑海中。学生没有把握缩句的要领，缩到最精简，留下主谓。以后还要继续授予学生缩句的方法，如：“的、地”前面的词语全部省去，“得”后面的词语也一律省去。

（3）阅读理解中的课内阅读：第一题写出下列词语中的近义词。气节（  ）欺凌（  ） 境遇（  ） 秉性（  ），很多学生都胡乱写，很随性。拿到题目不知如何下手时，可以联系上下文，放到语境中去理解，应该教于学生这种阅读的方法。

阅读理解中的课内阅读：写出你知道有气节的一个中国人及其相关事例。学生能写出许多有气节的中国人，但对于他们的事例大都胡诌。关键在于学生的积累不够，不善于概括总结，这还得加强学生相关知识的补充。

阅读理解中的课内阅读：第5小题对题目的解读，以及作者想告诉我们什么？学生的解读零散，不够到位，主要是题目偏难。

（4）课外阅读《猫》第2题选择正确的答案，将序号填在（  ）里。破折号的作用、省略号的作用是（    ）学生的选择可谓乱选。相关的练习几乎没有涉及，对他们的作用，学生可谓丈二和尚，摸不着头脑。高年级的学生对标点符号的作用还是应该有所了解，究其原因在于我平时没有做好这方面知识的讲解。

（5）课外阅读《猫》第五题：概括内容，并说说告诉我们的道理。从试卷反馈来看，内容概括罗嗦、不够简洁；道理阐明不着边际。归根结底还得加强阅读理解的练习训练，训练讲方法。

四、思考与建议

1、对教学的启示

（1）严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。

（2）在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。

（3）要树立语文观。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。

（4）在作文教学方面，注重授予学生习作的方法，如：点面结合、总分、方位顺序等，同时引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，掌握了一定的写作方法，才能写出好的作文。

2、对命题与评价建议

本次命题试卷有较好的区分度，这是比较好的，如果基础部分的命题能灵活一些，有一定的概括性、更注重运用，就更好了！